中亞留學(xué)生初級漢語口語課中合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)理論遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，能有效的調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、取長補短、共同提高，并能增進同學(xué)間的感情交流，進而提高整體教學(xué)質(zhì)量。因此，文章在對國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，同時借鑒第二語言教學(xué)的研究成果和合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提出一個具有特色的適合中亞留學(xué)生初級漢語口語課堂的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計模型。解釋設(shè)計依據(jù)，并示范操作流程，以便為中亞留學(xué)生初級漢語口語課堂教

2、學(xué)提供一條系統(tǒng)的操作途徑，為解決其在教學(xué)中存在的一些現(xiàn)實問題提供一條新思路。該研究將理論與實踐相結(jié)合，不僅從理論上闡述了合作學(xué)習(xí)的基木理念及其對中亞留學(xué)生初級漢語口語教學(xué)的價值意義，還從實踐操作層面上對中亞留學(xué)生初級漢語口語合作課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)和具體教學(xué)環(huán)節(jié)做出系統(tǒng)的設(shè)計與安排，從而實現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在中亞留學(xué)生初級漢語口語教學(xué)理論研究和實踐操作中的有機融合。全文共分五個部分：第一部分，問題的提出。從傳統(tǒng)的初級漢語口語課堂教學(xué)設(shè)計的弊端和

3、合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義兩個方面分析了中亞留學(xué)生初級漢語口語合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生的背景和意義，并闡釋該研究的研究內(nèi)容、選題意義與研究方法。第二部分，分別對影響中亞留學(xué)生初級漢語口語合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的重要理論進行了研究。簡述了合作學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計的概念及其基本理論，界定了對外漢語初級漢語口語教學(xué)的概念。第三部分，論述了該研究的合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計。首先分析了中亞留學(xué)生初級漢語口語教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。然后，提出了中亞留學(xué)生初級漢語口語合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計