馬魯阿漢語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中國(guó)旅游文化資源的認(rèn)識(shí)水平研究.pdf

1、馬魯阿大學(xué)高等師范學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè)肩負(fù)著為喀麥隆培養(yǎng)本土漢語(yǔ)教師的重任。隨著當(dāng)前中非合作論壇如火如荼地開(kāi)展，旅游業(yè)成為了中非合作交流的新亮點(diǎn)，尤其是喀麥隆多姿多彩的旅游文化資源吸引著眾多的中國(guó)游客前去觀光考察駐足，這就在客觀上要求當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)人才不僅要有中高級(jí)水平的漢語(yǔ)交際能力，還要熟知中國(guó)的地理概況、生活習(xí)俗等文化知識(shí);同理，大批的喀麥隆漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生及學(xué)者來(lái)華參加會(huì)議型旅游、文化研修考察、夏令營(yíng)等活動(dòng)時(shí)，就更需要通曉中國(guó)的旅游文化資源。因此

2、，喀麥隆孔子學(xué)院要開(kāi)始著重培養(yǎng)兼具漢語(yǔ)通、旅游通、文化通的高級(jí)漢語(yǔ)人才，并通過(guò)開(kāi)設(shè)旅游漢語(yǔ)與旅游文化等課程、舉辦多樣化的旅游文化活動(dòng)來(lái)促成這個(gè)目標(biāo)。
　　本文通過(guò)對(duì)馬魯阿漢語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查與訪談，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、來(lái)華旅游的意愿與動(dòng)機(jī)、對(duì)旅游文化資源的偏好及了解度等方面，描述孔子學(xué)院漢語(yǔ)文化教學(xué)的現(xiàn)狀，分析學(xué)生們對(duì)旅游文化資源的喜愛(ài)度、熟悉度、感知度，來(lái)探索提高學(xué)生們對(duì)中國(guó)旅游文化資源認(rèn)識(shí)水平的方法，以提升學(xué)生們的綜合漢

3、語(yǔ)技能。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)有漢語(yǔ)技能要強(qiáng)于文化知識(shí)的儲(chǔ)備，讀寫技能要優(yōu)于聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)中國(guó)旅游文化資源的課堂學(xué)習(xí)不夠深入也不夠全面。雖然學(xué)生們對(duì)旅游文化知識(shí)的興致極高，但孔子學(xué)院沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的旅游文化課程，使得學(xué)生們不能較好地掌握相關(guān)文化知識(shí)。對(duì)此，本文根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)旅游需求與其他先進(jìn)孔子學(xué)院的課程設(shè)置，提出在教學(xué)上增設(shè)獨(dú)立的旅游漢語(yǔ)、旅游文化課程，并從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面考量，初步制定出一個(gè)切實(shí)可行的

4、旅游漢語(yǔ)、旅游文化課程設(shè)計(jì)方案;同時(shí)，在文化活動(dòng)與游學(xué)項(xiàng)目組織上，建議孔子學(xué)院為學(xué)生爭(zhēng)取更多的優(yōu)惠游學(xué)政策，加強(qiáng)旅游文化資源的普及與宣傳，積極為學(xué)生們提供中國(guó)旅游文化周、旅游文化專題講座等活動(dòng)，做到教學(xué)與實(shí)踐同步，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)并促使更多的學(xué)生能坐上直通中國(guó)的“旅游列車”，通過(guò)身臨其境地享受中國(guó)旅游文化資源的魅力，培養(yǎng)自身對(duì)中國(guó)旅游文化資源的認(rèn)識(shí)水平，來(lái)促使學(xué)生們?cè)跐h語(yǔ)與文化技能方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍。本文希望通過(guò)對(duì)旅游文化資源的研