關(guān)于中國英語專業(yè)大學(xué)生文化移情能力的調(diào)查.pdf

1、本文旨在探索文化移情在外語教學(xué)領(lǐng)域的實際應(yīng)用。作者在對東北師范大學(xué)英語系本科生文化移情能力進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出文化移情能力的培養(yǎng)是提高中國英語專業(yè)大學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑。 全文共分為五章。第一章簡要地回顧了跨文化交際學(xué)作為一門新興學(xué)科的發(fā)展歷程，并分別介紹了跨文化交際的定義和其中可能存在的障礙。第二章集中闡釋了移情的起源、定義、基本特征以及語言與文化的密切關(guān)系，并探討了移情在跨文化交際中的實際應(yīng)用，從而為在外語教學(xué)過程

2、中培養(yǎng)學(xué)生文化移情能力奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。為了考察中國英語專業(yè)大學(xué)生文化移情能力的現(xiàn)狀，作者隨機(jī)抽取了東北師范大學(xué)英語系2005、2004和2003三個年級的四十五名本科生，采用社會文化能力測試和選擇題的形式對其進(jìn)行了調(diào)查。第三章對整個研究過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明。在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，作者得出結(jié)論：英語專業(yè)學(xué)生的文化移情能力并非象人們普遍認(rèn)為的那樣高，仍有繼續(xù)提高的必要和很大的發(fā)展?jié)摿Α５谒恼轮凶髡哚槍W(xué)生文化移情能力的培養(yǎng)提出

3、一系列可行性建議，包括充分利用文學(xué)和影視等多種藝術(shù)形式、開設(shè)具有鮮明文化導(dǎo)向的特色課程、明確外籍教師的角色和鼓勵學(xué)生廣泛閱讀等。第五章是結(jié)論部分。作者重申了本文研究的應(yīng)用價值，指出了研究的局限性，并就未來可行的研究方向提出了自己的想法。 總之，本文通過把文化移情融入外語教學(xué)實踐的嘗試來論證文化移情不僅僅是在跨文化交際過程中克服交際障礙的有效途徑，更是外語教學(xué)過程中提高學(xué)生跨文化交際能力的重要手段，應(yīng)該引起外語教學(xué)領(lǐng)域里專家和學(xué)者