基于HSK語(yǔ)料庫(kù)的別字偏誤分析及漢字教學(xué)研究.pdf

1、隨著我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)與發(fā)展，漢語(yǔ)在世界各國(guó)的影響力也越來(lái)越大，每年都有很多世界各國(guó)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。漢字學(xué)習(xí)作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，往往也成為了留學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最大的一個(gè)難點(diǎn)，其中別字的出現(xiàn)是較為常見的偏誤現(xiàn)象。筆者擬將北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中所收錄的別字作為分析對(duì)象進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行偏誤原因分析，最后結(jié)合各類偏誤所反映出的問題，提出針對(duì)性的漢字教學(xué)建議。研究結(jié)果將有助于對(duì)外漢語(yǔ)教師在漢字教學(xué)中科學(xué)地選擇教

2、學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)習(xí)者減少或避免此類偏誤，提高漢字書寫的正確率。
　　本文第一章是緒論，主要介紹了文章的選題緣起及意義，接著對(duì)漢字偏誤、留學(xué)生別字偏誤以及對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)短的回顧。最后介紹了本文所用語(yǔ)料的來(lái)源及研究方法。第二章是基于HSK語(yǔ)料庫(kù)別字偏誤統(tǒng)計(jì)及分析。本文主要從形、音、義三個(gè)方面對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中的別字偏誤現(xiàn)象進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，同時(shí)，通過(guò)大量的圖表直觀地展示了部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果。接著，文章以眾多數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，試圖從漢字