信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐.pdf

1、在信息技術(shù)的高速發(fā)展之下，新技術(shù)為教育領(lǐng)域帶來新的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)也推動(dòng)教育的急速發(fā)展。當(dāng)下，教育改革的不斷發(fā)展使得“以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心”成為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的基本理念。然而在當(dāng)前，學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)方面還存在諸如“對(duì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的界定不清晰、過分注重學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)”等等不足。因此，如何設(shè)計(jì)行之有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)的效果，成為國(guó)內(nèi)外當(dāng)前學(xué)習(xí)活動(dòng)研究的焦點(diǎn)問題。
　　本研究在此現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法

2、和問卷調(diào)查法研究信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐。
　　首先，在分析和綜述學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的研究成果和相關(guān)理論的指導(dǎo)，歸納出信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)、提煉出信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)的分類及形式，并在分析信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素的基礎(chǔ)上構(gòu)建出學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路和方法。
　　其次，以信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路和方法為依據(jù)，對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程和《系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)》課程中的內(nèi)容進(jìn)行了