漢字復現率、構詞數與留學生學習成效的相關性研究——以《博雅漢語初級起步篇》為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教材作為學生直接接觸的學習材料，其好壞直接影響著教師的教學效果和學生的學習效果。隨著專家學者們對教材建設關注度的提高，近年來教材中字詞的復現情況及對學習效果的影響，也是備受關注的問題。
　　本文為對外漢語教材中漢字復現率和構詞數的相關性研究，以頻率效應，構詞數等為基礎，通過對對外漢語初級階段的典型教材《博雅漢語初級起步篇》上、下冊共55課中生字復現率和構詞數進行統(tǒng)計分析，對兩本教材中生字的復現數量及比例、復現方式、復現間隔情況等以

2、及漢字構詞數從多角度進行考察分析，并根據統(tǒng)計情況抽取了80個漢字生成測試字表，對留學生進行紙筆測試，統(tǒng)計其正確率。最后就統(tǒng)計數據和正確率，利用SPSS社會統(tǒng)計分析軟件，分別進行“漢字在教材中的復現率和構詞數對其學習效果的影響”和“考察復現率和構詞數之間是否存在交互作用”兩項實驗分析并得出以下結論:一、留學生拼音成績和意義成績呈顯著相關性;二、漢字復現率和構詞數對留學生學習效果有很大影響;三、復現率和構詞數之間存在交互作用，構詞數多的漢字

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