中高級留學(xué)生讓步復(fù)句偏誤分析與教學(xué)設(shè)計.pdf

1、本文研究的是讓步復(fù)句的偏誤分析及辨析教學(xué)。先簡要回顧了前人對讓步復(fù)句本體及對外漢語教學(xué)方面的研究，選定“雖然……，但……”、“即使……，也……”、“無論……，都……”和“寧可……，也……”作為本文的研究對象。而后，考察了大綱和教材，設(shè)計了測試卷，對就讀于上海外國語大學(xué)的部分留學(xué)生進(jìn)行有關(guān)四對讓步關(guān)聯(lián)詞語的問卷測試，并選取有效問卷（40份）進(jìn)行統(tǒng)計分析，確定這四對關(guān)聯(lián)詞語的偏誤復(fù)現(xiàn)率和習(xí)得難易程度。最后，將這四對關(guān)聯(lián)詞語編排在一篇文章中，

2、遵循由簡至難的原則，逐一進(jìn)行講解，特別是對容易發(fā)生混淆的關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行辨析，并提供了練習(xí)供教師選用。
　　第一章是緒論，主要內(nèi)容包括本研究的選題緣由、研究對象、研究意義、研究思路、研究方法和研究目的。
　　第二章是關(guān)于讓步復(fù)句的研究及教學(xué)現(xiàn)狀，研究綜述包括讓步復(fù)句本體的研究和對外漢語教學(xué)的研究。接著，又考察了《漢語教程》和《成功之路》系列教材這兩套教材。
　　第三章是測試卷的設(shè)計和分析，通過對測試卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，我們

3、發(fā)現(xiàn)留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤包括形式上和語義上兩大類偏誤。形式上的偏誤包括主語缺漏、主語冗余和主語與關(guān)聯(lián)詞語的語序錯位；語義上的偏誤包括與其他三對關(guān)聯(lián)詞語的混淆、語義表述與整句話不符、語義表述不完整、語義上有歧義和語義不明。
　　第四章是教學(xué)設(shè)計，通過對偏誤類型及偏誤率的統(tǒng)計，進(jìn)一步提出一份教學(xué)設(shè)計，包括課文及教案。這份教學(xué)設(shè)計是對課程教學(xué)起輔助作用的，適用于對這組關(guān)聯(lián)詞的強(qiáng)化教學(xué)。課文是選編自我校國際交流學(xué)院進(jìn)修班普遍使用的《成功之路》