“被”字句的習得順序及相關問題研究.pdf

1、本文以第二語言習得理論和中介語理論為指導，在占有大量中介語和母語語料的基礎上，運用統(tǒng)計分析、對比分析、問卷調(diào)查等現(xiàn)代語言學的定量、定性的研究方法，對留學生關于漢語“被”字句的習得和相關問題進行了研究。全文共有8個部分： 引言部分交代本研究的對象、意義和價值、以及研究的方法。 第一章為相關研究綜述，包括習得順序理論簡介以及“被”字句相關研究綜述。 第二章從句法、語義、語用三方面介紹“被”字句的特點，共有5小節(jié)。包括

2、從被字句的語法化過程引出“被"字句的句式義特征；對“被”字句的句法結構進行細分；從受事、施事、謂語動詞三方面考察“被"字句的語義特點；從不如意、如意、中性三角度以及篇章銜接需要考察“被”字句的語用特點；從漢語語言類型考察“被”字句和意義被動句的異同。 第三章從句法結構角度考察“被”字句習得順序，共有6小節(jié)。包括9類句法結構的劃分；母語和中介語語料中9類句式使用頻率統(tǒng)計；結合留學生對9句式的主、客觀語言水平，構擬出“被"字句的句法

3、習得順序。 第四章從意義(包括語義和語用)的角度考察“被”字句習得順序，共有2小節(jié)。包括對“被”字句謂語動詞和結果成分分別進行意義分類并考察其習得順序，結合留學生主、客觀語言水平，構擬出“被”字句語用意義的習得順序。 第五章從語用角度看“被”字句的習得順序，共有3小節(jié)。重點在于分析“被”字句不如意、如意、中性三種語用色彩的使用偏誤，結合留學生使用頻率和使用意識調(diào)查結果，構擬出“被”字句語用意義的習得順序。 第六章