留學(xué)生對象類介詞習(xí)得順序研究及偏誤分析.pdf

1、虛詞一直以來都是漢語習(xí)得研究及偏誤分析的熱點(diǎn)。本文選取了虛詞中的12個(gè)對象類介詞作為研究對象。對象類介詞作為同一類介詞在語法功能上有很多重疊之處,由于對象介詞的多義性,這種重疊是介詞的某個(gè)義項(xiàng)和另一些或另一個(gè)介詞義項(xiàng)之間的重疊。因此本文在研究對象類介詞的習(xí)得順序時(shí),把它們的義項(xiàng)摘出來看著一個(gè)介詞來研究,通過這種方式本文把12個(gè)介詞變成了21個(gè)介詞來研究,并按照相同義項(xiàng)分為一類的原則,分出了七個(gè)類別。本文利用語料庫和測試試卷的方式,運(yùn)用蘊(yùn)

2、含量表和正確使用相對頻率的方法研究了這21個(gè)介詞的習(xí)得順序。結(jié)果得出這21個(gè)介詞存在習(xí)得順序的差異。本文在進(jìn)一步分析影響習(xí)得順序的因素時(shí),發(fā)現(xiàn)搭配詞的多少是影響習(xí)得早晚的決定性因素。搭配詞越多的介詞,則越晚習(xí)得,搭配詞越少,則越早習(xí)得。本文又進(jìn)一步通過對21個(gè)介詞偏誤類型的分析,發(fā)現(xiàn)搭配詞的偏誤基本上是各種類別各個(gè)介詞發(fā)生最多的一種偏誤類型。各個(gè)類別中各種偏誤類型發(fā)生數(shù)是不一樣的,有的介詞類型中是這種偏誤類型發(fā)生數(shù)多,其它的偏誤類型發(fā)生