關(guān)于探究式教學(xué)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力的實踐研究.pdf

1、分類編號：—— 密級：——單位代碼：——學(xué) 號：——天滓?guī)熫么髮W(xué)研究生學(xué)位論文論文題目：關(guān)于探究式教學(xué)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力的實踐研究學(xué)生姓名：申請專業(yè)方向：研究方向：指導(dǎo)教師姓名：提交論文日期：刊| i 一 蘭纛一摘 要新課標(biāo)明確提出：在發(fā)展學(xué)生的能力中，“發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心”，而數(shù)學(xué)思維教育是2 l 世紀(jì)數(shù)學(xué)教育的核心，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首位。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)是本

2、次學(xué)習(xí)方式改革的主旋律。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用探究式教學(xué)不僅能給教師提供一個教學(xué)生解決問題的一個好途徑，而且還能為學(xué)生提供實踐和鍛煉的機會，獲得科學(xué)探究過程的直接經(jīng)驗，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本文在實踐的基礎(chǔ)上，闡述了探究式教學(xué)的涵義、特點、條件及教學(xué)程序；數(shù)學(xué)思維的意義、特征、思維形式，針對目前我校初中生數(shù)學(xué)思維現(xiàn)狀和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的弊端，提出了通過探究式教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的具體做法，并進(jìn)行了實驗研究。本實驗采用了調(diào)查問

3、卷、課堂實錄、思維能力測試的方法探討在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，探究式教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用和影響，初步摸索出適合我校課堂教學(xué)實際的探究教學(xué)策略與模式。通過一年的實驗研究得出以下結(jié)論：1 、實施探究式教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2 、實施探究式教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3 、探究式教學(xué)促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。4 、探究式教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5 、探究式教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 探究式教學(xué) 探究學(xué)習(xí)