趣味性教學在韓國少兒漢語課堂中的應用——以全羅南道光陽北、津月兩所小學為例.pdf

1、少兒是對外漢語教學中特殊的學習群體，其年齡發(fā)展階段特征與成人相比具有很強的不穩(wěn)定性。在對外漢語教學中，如何準確地掌握少兒漢語學習者的發(fā)展特征，激發(fā)其學習興趣，營造積極主動的學習氛圍是對外漢語教師常常面臨的挑戰(zhàn)。
　　本文根據(jù)筆者2014年2月至2015年1月在韓國為期11個月的韓國少兒漢語課堂的實際教學經(jīng)驗，以韓國全羅南道光陽北小學和津月小學兩所學校五至十二歲的少兒為研究對象，分析了韓國少兒漢語學習者的學習特征及其與成人相比在語言

2、學習方面的優(yōu)勢。在針對韓國少兒的漢語教學中，趣味性教學是對外漢語教師借助多種教學資源并且運用切合學生特點的教學技巧，從而最大限度地增強課堂教學的趣味性，使學生在學習漢語的樂趣中提高自身對漢語聽說讀寫綜合技能的運用能力。
　　第一章緒論部分，介紹了課題的選題來源、背景、內(nèi)容、方法及其研究價值。第二章從理論出發(fā)，結合針對韓國少兒教學情況的調(diào)研結果分析了韓國少兒漢語學習者的學習特征和其語言學習優(yōu)勢。第三部分簡要介紹了筆者任職的光陽北和津