于漪語(yǔ)文教育思想演化及啟示研究.pdf

1、于漪先生一生從事語(yǔ)文教育，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的進(jìn)行反思、總結(jié)，形成了一套獨(dú)有的語(yǔ)文教育思想。本文將于漪先生的語(yǔ)文教育思想演化分為三個(gè)部分：一是教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)理念的發(fā)展，二是對(duì)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)要求，三是學(xué)科性質(zhì)的演化。從這三個(gè)方面進(jìn)行闡述和分析，力求比較全面完整地反映出于漪的語(yǔ)文教育思想演化的歷程。在論述清楚于漪教育思想演化軌跡的基礎(chǔ)上，筆者還對(duì)其思想內(nèi)涵進(jìn)行了充分的分析，初步闡明了其思想演化的特征，即大教育學(xué)背景特征下的語(yǔ)文學(xué)

2、科教育思想。
　　本文主要采用的是文獻(xiàn)研究法，通過(guò)對(duì)于漪先生在各個(gè)時(shí)期發(fā)表的文章進(jìn)行閱讀和分析，提煉其各個(gè)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)理念，并按時(shí)間發(fā)展順序進(jìn)行排列，將其語(yǔ)文教育思想演化脈絡(luò)展現(xiàn)在廣大讀者眼前；其次，通過(guò)對(duì)于漪先生語(yǔ)文教育思想發(fā)展脈絡(luò)的梳理，探尋出其發(fā)展原因，總結(jié)出演變規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上提出要辯證地看待和繼承其語(yǔ)文教育思想的觀點(diǎn)。2003年頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及2011年頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)都

3、作了這樣的闡述：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的論述，于漪先生在上世紀(jì)九十年代中期就有過(guò)論斷，其語(yǔ)文教育思想對(duì)當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)有著巨大的影響。于漪是有著教育學(xué)大背景的語(yǔ)文特級(jí)教師，為我國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，研究于漪語(yǔ)文教育思想的演化，可以讓我們清晰地看到一個(gè)非中文科班出身的人是怎么成長(zhǎng)為語(yǔ)文教育家的；摸清其語(yǔ)文教育思想形