于在春語文教育思想研究.pdf

1、于在春(1909～1993)，中國現(xiàn)代語文教育家。他長期擔(dān)任國文教員，一生致力于語文教學(xué)和研究工作，成就頗豐，關(guān)于他的研究卻微乎其微。本論文堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場和觀點，以于在春語文教育思想為研究對象，綜合采用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法和案例分析法，旨在全面系統(tǒng)地梳理于在春的語文教育思想，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實際探尋其實踐意義，站在歷史的角度一分為二地評價其思想的創(chuàng)造性和局限性，明確于在春在中國語文教育史上的地位，以彌補

2、前人研究的不足。
　　于在春的語文教育思想是在反思傳統(tǒng)教育、考察實時教育和探索教學(xué)變革的過程中形成的。博大精深的傳統(tǒng)語文教育是其思想形成和發(fā)展的根基，新的文學(xué)和教育思潮又激發(fā)他的探索與創(chuàng)新，孜孜不倦、奮發(fā)不止的精神是他終其一生進(jìn)行語文教育研究的動力和保證。
　　于在春的語文教育思想主要包括學(xué)生觀、課程觀、教材觀和教學(xué)觀四大方面。其學(xué)生觀立足于學(xué)生，體現(xiàn)了以人為本的理念;其語文課程觀明確了語文課程的工具特性，把握了語文教學(xué)的語

3、言訓(xùn)練本質(zhì);其語文教材觀強(qiáng)調(diào)選文的形式高明，提倡自主編制教材;其語文教學(xué)觀重視識字寫字教學(xué)，強(qiáng)化文言文的翻譯，構(gòu)建了寫作教學(xué)的具體模式。
　　于在春的語文教育思想對當(dāng)下師生關(guān)系構(gòu)建、課程改革、教材編制和語文教學(xué)提供寶貴啟示。師生關(guān)系方面要尊重理解學(xué)生，提倡民主對話;課程改革方面要堅守語文課程的性質(zhì)，重視雙基訓(xùn)練;教材編制方面要提高選文質(zhì)量，靈活編選教材;語文教學(xué)方面要加強(qiáng)漢字的規(guī)范化，著力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，更新寫作教學(xué)理念和方式。

4、
　　于在春在語文教育方面有五大創(chuàng)造性貢獻(xiàn):一為號召“技術(shù)第一”，凸顯語文課程的工具特性;二為實踐“集體習(xí)作”，建構(gòu)新型的寫作教學(xué)模式;三為精通“古文今譯”，促進(jìn)古典文學(xué)的傳承與發(fā)展;四為強(qiáng)調(diào)字詞教學(xué)，將語言文字研究融入語文教學(xué);五為創(chuàng)辦《寫作與閱讀》，把語文教學(xué)改革推向社會。雖然于在春的部分思想不可避免存在歷史局限性，但是不能否認(rèn)他在中國現(xiàn)代語文教育發(fā)展史上所做的貢獻(xiàn)。批判繼承于在春的語文教育思想，可以啟迪當(dāng)下的語文教育，也是對