對(duì)印尼大學(xué)生的漢字教學(xué)研究.pdf

1、漢字教學(xué)歷來(lái)被認(rèn)為是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)和薄弱之處，而海外除極個(gè)別國(guó)家外，大都沒(méi)有國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)漢字環(huán)境，漢字教學(xué)顯得尤為困難。而像印尼這樣華文教育斷層三十年之久的國(guó)家，漢字教學(xué)更為特殊。本人在印尼瑪中大學(xué)進(jìn)行了兩年的漢語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)對(duì)印尼大學(xué)生的觀(guān)察了解和問(wèn)卷調(diào)查，以及平時(shí)收集的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字材料，進(jìn)行了本文的寫(xiě)作。
　　本文共分為五部分。第一章緒論，概述了本文要研究的背景，研究現(xiàn)狀，研究的目的意義，研究的思路和方法。第二章為印尼漢

2、字教學(xué)概述。這部分首先梳理了印尼華文教育的歷史，介紹了漢字教學(xué)在印尼的歷史情況;然后闡述了漢字教學(xué)的重要性和必要性;最后通過(guò)四組對(duì)比對(duì)印尼大學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的獨(dú)特性做了進(jìn)一步分析:印尼大學(xué)生和和來(lái)華留學(xué)生的的漢字教學(xué)對(duì)比，印尼高校中文系和非中文系的漢字教學(xué)對(duì)比，印尼國(guó)內(nèi)華裔和非華裔的漢字教學(xué)對(duì)比，印尼大學(xué)生和中小學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)對(duì)比。第三章通過(guò)對(duì)印尼大學(xué)生漢字學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷的分析，了解印尼大學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，漢字認(rèn)知，教師課堂教學(xué)和學(xué)生課下