體育院校田徑課教學環(huán)境的現(xiàn)狀研究.pdf

1、教學環(huán)境是實施教學的基礎(chǔ)條件，對運動技術(shù)和技能的教學效果產(chǎn)生深刻的影響。本研究采用文獻綜述、訪談、問卷調(diào)查、觀察、數(shù)理統(tǒng)計與分析等科學研究的方法對廣州體育學院、廣東體育職業(yè)技術(shù)學院和廣州體育職業(yè)技術(shù)學院等三所體育專屬院校田徑課教學環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀和建設(shè)意識進行綜合分析研究，并根據(jù)研究結(jié)果提出優(yōu)化田徑教學環(huán)境的方法與措施，以切實提高田徑教學環(huán)境質(zhì)量和教學效果，研究結(jié)果表明：
　　1.田徑課教學設(shè)施環(huán)境方面
　　體育院校田徑教學場地

2、器材能滿足目前的教學和學習的需求，師生認為田徑場地器材的質(zhì)量對上課的影響較大。
　　2.田徑課教學時空環(huán)境方面
　　理論知識、走跑類、跳躍類、投擲類技術(shù)技能的學時比例基本合適，在四者當中，理論知識的比例最為合適，其他三類的比例仍有需改進的地方。
　　班級人數(shù)較為合理，本科的認為18-20人為宜，高職院校的認為20-25人為宜。由于學科性質(zhì)與學時安排所限，大部分教師會經(jīng)常閱讀有關(guān)田徑的影像及圖書資料，大部分教師偶爾運用田

3、徑課電化教學設(shè)備；大部分教師會經(jīng)常閱讀有關(guān)田徑的圖書和影像資料，大部分學生會偶爾閱讀有關(guān)田徑的圖書和影像資料。
　　教學內(nèi)容（理論知識、走跑類技術(shù)技能、跳躍類技術(shù)技能、投擲類技術(shù)技能）能或基本能滿足教學和學習和需求。
　　3.田徑課周圍環(huán)境方面
　　認為田徑場地的色彩、周圍環(huán)境（空氣、溫度、氣候、光線、聲音、綠化）一般的居多，場地教學的色彩和周圍環(huán)境存在一定的問題。100％的教師和59.63%的學生認為田徑場地的色彩、

4、周圍環(huán)境對上課的影響很大。
　　4.田徑課教學組織軟環(huán)境方面
　　田徑課教學組織軟環(huán)境（田徑運動的傳統(tǒng)風氣和班級的學習風氣）對教學和學習有一定的影響。
　　5.田徑課教學人際關(guān)系環(huán)境方面
　　大部分教師對學生能持公平、理解的態(tài)度，大部分教師與學生之間的關(guān)系較好，在教學過程中，教師與學生的交流溝通、互動較好。
　　大部分師生之間的關(guān)系較好，并對教師能持尊重、依賴、理解的態(tài)度，與教師能較好地進行交流溝通，大部分

5、學生能較好地與同學形成良性競爭、相互促進、相互幫助。師生之間的關(guān)系、師生之間的態(tài)度、交流溝通與互動對教學和學習的影響較大。
　　6.田徑課教學情感環(huán)境方面
　　教師所任教班級的學習氛圍較好，學生認為自己所在的班級對田徑的學習氛圍一般。教師認為所上課班級的學習氛圍對教學的影響較大，而學生則認為對自身的學習影響一般。
　　田徑教學的物理環(huán)境（場地和器材）、時空環(huán)境（課時和上課人數(shù)）、教師因素（教師的教學水平、教學態(tài)度、教師