漢維語篇章語境對(duì)比.pdf

1、語言是人類所獨(dú)有的信息的傳遞工具，研究語言的目的在于應(yīng)用。人們?cè)诶谜Z言進(jìn)行信息傳遞的時(shí)候，總要有特定的語言環(huán)境。一個(gè)詞語，如果離開了句子，就很難確定它的意義；一個(gè)句子，倘若離開了段落篇章，往往得不到正確的分析；一篇文章，要是不首先弄清其寫作背景等特定的環(huán)境，便談不上理解了其真正的文義。因此無論在語法、詞匯、語音、修辭等的研究方面，還是在語言應(yīng)用研究的各個(gè)領(lǐng)域，甚至在邏輯學(xué)及文學(xué)等的研究中，都不約而同地強(qiáng)調(diào)“語境”這一語言現(xiàn)象的重要性。

2、這種學(xué)術(shù)上的共鳴絕不是偶然的巧合，而正是今日語言學(xué)發(fā)展之必然。 研究漢維篇章語境對(duì)比是很重要的研究題目，特別是在像新疆這樣雙語并存的語言環(huán)境下，兩種語言的對(duì)比顯得尤為重要。從兩種語言的對(duì)比中我們才能發(fā)現(xiàn)它們之間的相同處與不同處，以便服務(wù)于雙語研究與雙語教學(xué)。 目前語言教學(xué)中推崇的情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，對(duì)于克服語言教學(xué)中的缺乏語言環(huán)境的缺陷，提高學(xué)生的聽說能力有幫助，其中也包括了對(duì)學(xué)生言語能力的培養(yǎng)。這里的情景，可以理解

3、為教學(xué)中設(shè)置的特定的非言語環(huán)境。 該論文在篇章中語境分析法打破了傳統(tǒng)的語言點(diǎn)詞、句法教學(xué)(語言要素教學(xué)——語音、詞匯、語法)的局限，使語言教學(xué)從詞、句提高到篇章層次。語境分析法將篇章解讀引領(lǐng)到文化的高度。在解讀篇章的過程中語境法強(qiáng)調(diào)了語言與情景、文化背景之間的聯(lián)系，打破了傳統(tǒng)語言教學(xué)只講解語言難點(diǎn)、語法現(xiàn)象、句型結(jié)構(gòu)的局限性，使教學(xué)處在動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的過程中。 結(jié)合語境分析的篇章解讀將有助于學(xué)生根據(jù)篇章上下文準(zhǔn)確理解并記憶

4、詞匯，準(zhǔn)確分析、把握篇章的語言含義、情景意義和社會(huì)意義，拓展思維方式，提高理解和運(yùn)用語言的能力，最終提高交際能力。利用篇章語言學(xué)中的五種篇章類型，進(jìn)行語境研究，并進(jìn)行兩種語言的對(duì)比是此論文的創(chuàng)新點(diǎn)。 目前的漢維語對(duì)比研究方面，有很多成果。但由于維吾爾語的研究比較滯后，尤其是利用現(xiàn)代語言學(xué)的知識(shí)和研究方法方面還顯欠缺，有很多待解決的問題。本文的第三章對(duì)維吾爾語篇章語境的分析填補(bǔ)了維吾爾語篇章語境的空白就漢維對(duì)比而言語音對(duì)比、詞匯對(duì)