關(guān)聯(lián)主義視角下微信直播課的教學(xué)模式建構(gòu).pdf

1、隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的提出，教育改革勢(shì)在必行。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)速度的提升，使人們獲得知識(shí)的渠道更加通暢，獲得知識(shí)的速度不斷提升。隨著社會(huì)對(duì)人才所具備的知識(shí)和技能的要求不斷增加，人們也逐漸意識(shí)到需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升才不會(huì)被這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代所淘汰。然而，成年學(xué)習(xí)者的時(shí)間主要都用于工作和生活，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間較少且更加碎片化。出于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)的考

2、慮，目前，已有微信用戶通過組建微信群組，為學(xué)習(xí)者提供直播教學(xué)。但是，進(jìn)行微信直播課教學(xué)嘗試的用戶并未進(jìn)行過理論的學(xué)習(xí)和嘗試，以致于在授課的過程中無(wú)法給學(xué)習(xí)者帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滿意的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此現(xiàn)象，用適當(dāng)?shù)睦碚搶?duì)微信直播課的教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)顯得尤為重要。
　　本研究通過對(duì)“千聊優(yōu)課”中已存在的微信直播課進(jìn)行內(nèi)容分析，總結(jié)了微信直播課的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)目前微信直播課存在著教學(xué)環(huán)節(jié)不成體系、教學(xué)信息內(nèi)容單薄、教學(xué)資源形式單一的問題。

3、對(duì)此，本研究認(rèn)為建構(gòu)一種基于理論的微信直播課教學(xué)模式，可以有效的解決以上問題。
　　研究者結(jié)合了微信的功能和特點(diǎn)，并以關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論、多媒體認(rèn)知理論和非正式學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了微信直播課教學(xué)模式的建構(gòu)原則：課程內(nèi)容需求化、教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)化、教學(xué)資源關(guān)聯(lián)化、教學(xué)過程節(jié)點(diǎn)化和課程管理高效化，并最終建構(gòu)了微信直播課的教學(xué)模式。隨即，研究者以《DISC與溝通》課程為例進(jìn)行模式實(shí)施，通過學(xué)習(xí)者的反饋，筆者認(rèn)為該模式具有良好的可實(shí)施性與