關(guān)聯(lián)主義視角下微信直播課的教學(xué)模式建構(gòu)(1)

1、分類號：G40057密級：無學(xué)校代碼：10414學(xué)號：2014010269碩士研究生學(xué)位論文關(guān)聯(lián)主義視角下微信直播課的教學(xué)關(guān)聯(lián)主義視角下微信直播課的教學(xué)模式建構(gòu)模式建構(gòu)TheTheInstructionalPatternInstructionalPatternConstructionofWeChatConstructionofWeChatLiveLiveclassclassintheinthePerspectivePerspective

2、ofConnectivismofConnectivism田佳欣田佳欣院所：傳播學(xué)院導(dǎo)師姓名：汪青云學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)研究方向：教學(xué)設(shè)計二○一七年六月I摘要隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的頒布和“互聯(lián)網(wǎng)”行動的提出，教育改革勢在必行。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)速度的提升，使人們獲得知識的渠道更加通暢，獲得知識的速度不斷提升。隨著社會對人才所具備的知識和技能的要求不斷增加，人們也逐漸意識到需要不斷的進行學(xué)

3、習(xí)和自我提升才不會被這個終身學(xué)習(xí)的時代所淘汰。然而，成年學(xué)習(xí)者的時間主要都用于工作和生活，用于學(xué)習(xí)的時間較少且更加碎片化。出于對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和特點的考慮，目前，已有微信用戶通過組建微信群組，為學(xué)習(xí)者提供直播教學(xué)。但是，進行微信直播課教學(xué)嘗試的用戶并未進行過理論的學(xué)習(xí)和嘗試，以致于在授課的過程中無法給學(xué)習(xí)者帶來良好的學(xué)習(xí)體驗和滿意的學(xué)習(xí)效果。針對此現(xiàn)象，用適當(dāng)?shù)睦碚搶ξ⑿胖辈フn的教學(xué)模式進行指導(dǎo)顯得尤為重要。本研究通過對“千聊優(yōu)課”中已

4、存在的微信直播課進行內(nèi)容分析，總結(jié)了微信直播課的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)目前微信直播課存在著教學(xué)環(huán)節(jié)不成體系、教學(xué)信息內(nèi)容單薄、教學(xué)資源形式單一的問題。對此，本研究認為建構(gòu)一種基于理論的微信直播課教學(xué)模式，可以有效的解決以上問題。研究者結(jié)合了微信的功能和特點，并以關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論、多媒體認知理論和非正式學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，設(shè)計了微信直播課教學(xué)模式的建構(gòu)原則：課程內(nèi)容需求化、教學(xué)活動系統(tǒng)化、教學(xué)資源關(guān)聯(lián)化、教學(xué)過程節(jié)點化和課程管理高效化，并最終建構(gòu)了