初級階段詞語教學(xué)環(huán)節(jié)交際化活動設(shè)計(jì).pdf

1、近年來，學(xué)習(xí)漢語的風(fēng)氣在中泰兩國政府及各界人士的大力支持和推動下，取得蓬勃的發(fā)展。然而，漢語學(xué)習(xí)者人數(shù)的增加卻導(dǎo)致泰國漢語教學(xué)面臨師資不足的問題，許多學(xué)校唯有聘請本土的泰國漢語教師來教授漢語。這些漢語教師大都沒有接受過正式的對外漢語教師培訓(xùn)，主要使用傳統(tǒng)的語法翻譯法教學(xué)，并且習(xí)慣在課堂上大量使用泰語講解。教師設(shè)計(jì)的課堂活動也沒有新意，簡單枯燥和機(jī)械化，無法引起學(xué)生積極參與的熱情，許多學(xué)生也因此逐漸失去了學(xué)習(xí)漢語的興趣。筆者希望通過初級階

2、段交際化詞語教學(xué)環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動眼、動耳、動口、動手及動腦，通過“活動”來降低學(xué)習(xí)漢語的難度，使學(xué)生積極參與到課堂中去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，達(dá)到能以漢語來進(jìn)行交際的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　全文共分五個(gè)部分:
　　第一部分為引論，主要包括提出這一問題的背景，闡述泰國的漢語教學(xué)環(huán)境和漢語課堂普遍存在的問題，以及本研究的目的。
　　第二部分對交際語言教學(xué)、課堂互動教學(xué)以及任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行了闡述，其