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1、當(dāng)今,世界范圍內(nèi)的漢語學(xué)習(xí)熱潮不斷升溫,在蒙古國也不例外,無論是大學(xué)還是中學(xué)、小學(xué),都紛紛開設(shè)漢語課程,學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生數(shù)量不斷增多。對于蒙古學(xué)生來說,由于他們的母語是一種拼音文字,與漢語表意型文字分別屬于兩個不同的體系,因此初級階段的漢語教學(xué)難點之一就是漢字教學(xué)。目前,蒙古已有70多所大中小學(xué)開設(shè)了漢語課,其中大部分中小學(xué)都開設(shè)了漢字課,但是蒙古各大學(xué)的中文系基本上都沒有專門開設(shè)的漢字課程,漢字教學(xué)僅附屬于精讀課之中。這對于非漢字背景、
2、使用拼音文字的蒙古學(xué)生來說,無疑是非常困難的。
在蒙古大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的初級階段,結(jié)合漢字教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗和最新探索,用正確的方法教授學(xué)生關(guān)于漢字的基礎(chǔ)知識,對增強學(xué)生的漢語特別是漢字的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。因此,筆者針對蒙古大學(xué)中文系的漢字教學(xué)狀況進行了調(diào)查,并在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上采用部件教學(xué)法,設(shè)計了一套適用于研究對象、并有利于利于提高漢語教學(xué)質(zhì)量的漢字課程,希望能給蒙古的漢字教學(xué)提供借鑒。
本文共有五部分:第
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