非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)文化負(fù)載詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)為例.pdf

1、英語(yǔ)中存在大量的文化負(fù)載詞,對(duì)文化負(fù)載詞的掌握程度直接影響跨文化交際。本文采用定量和定性分析相結(jié)合的研究方法,利用測(cè)試和問(wèn)卷的方式對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)120名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并利用問(wèn)卷的方式對(duì)20名英語(yǔ)教師進(jìn)行了調(diào)查,旨在了解非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化負(fù)載詞的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并探究造成此種現(xiàn)狀的因?yàn)?。定量研究部分包括?duì)英語(yǔ)文化負(fù)載詞測(cè)試卷和學(xué)生及教師的調(diào)查問(wèn)卷的分析,通過(guò)利用SPSS等軟件,對(duì)測(cè)試和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。定

2、性研究部分包括對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的開(kāi)放式問(wèn)題調(diào)查結(jié)果的分析。
　　 研究發(fā)現(xiàn):盡管大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入持積極態(tài)度,但他們對(duì)英語(yǔ)文化負(fù)載詞的掌握十分不足。造成這一現(xiàn)象的因?yàn)槭嵌喾矫娴?。首?教材中文化負(fù)載詞相關(guān)內(nèi)容不足。其次,教學(xué)大綱中并未明確體現(xiàn)對(duì)文化負(fù)載詞的掌握情況的相關(guān)要求,相應(yīng)的學(xué)業(yè)考試和國(guó)家等級(jí)考試也并未涉及相關(guān)內(nèi)容。再次,學(xué)生缺乏對(duì)文化負(fù)載詞學(xué)習(xí)的意識(shí),教師的相關(guān)知識(shí)亦不充分,以至于在英語(yǔ)課堂內(nèi)外,學(xué)生都沒(méi)有得到