自我評估對提高自考英語專業(yè)學(xué)生閱讀能力效用的研究.pdf

1、教學(xué)評估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)評估是對教學(xué)過程的正確評價，是對教和學(xué)的兩方面的評價。學(xué)生成績評估的方法和目標(biāo)是教學(xué)評估的主體，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)評估方法（終結(jié)性評估）存在很多弊端，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和保持學(xué)習(xí)的持久性。因此，一個學(xué)習(xí)型的，形成性的新型評估方式越來越受到重視。自我評估是一種有效而可靠地用來評價語言交際能力的評估方法，能使學(xué)生全面了解自己在外語學(xué)習(xí)的成功和不足之處，自我評估

2、這一突出特點尤其適用于高等自學(xué)考試教育。國內(nèi)有關(guān)將自我評估應(yīng)用于閱讀領(lǐng)域的研究極其有限，另外有關(guān)自我評估應(yīng)用于英語自學(xué)考試的研究也極少有涉及，本論文將自我評估應(yīng)用于自學(xué)考試英語閱讀的教學(xué)中，旨在研究自我評估能否促進(jìn)英語自考學(xué)習(xí)者的閱讀策略的使用和閱讀能力的提高。給英語自考教學(xué)者提供理論和實踐上的支持，以促動他們能夠?qū)⒆晕以u估這一有效的評估手段更多地應(yīng)用于自考教學(xué)中，來提高自學(xué)考試學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績以及他們的語言使用能力。
　　在本

3、研究中，選取大連外國語學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的英語專業(yè)2012級的80名學(xué)生為樣本，進(jìn)行了為期16周的實驗。實驗者采用了多種數(shù)據(jù)收集的方法:調(diào)查問卷、日記、英語閱讀測試、訪談并對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性和定量分析。分析數(shù)據(jù)后的結(jié)果表明:自我評估能夠有效地促進(jìn)英語自考學(xué)習(xí)者閱讀策略的應(yīng)用;經(jīng)過前測和后測，得出運用自我評估的學(xué)生英語閱讀成績和沒有運用自我評估的學(xué)生的成績之間存在著顯著性差異;本研究的受試者對自我評估的應(yīng)用持肯定態(tài)度。
　　本篇論