英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀動機實證研究.pdf

1、自Gardner等學(xué)者將動機研究引入二語習(xí)得以來，許多學(xué)者致力于對學(xué)習(xí)動機的研究。閱讀動機作為學(xué)習(xí)動機的具體部分，卻很少有人研究?？紤]到閱讀動機研究的重要性以及對此研究的不足，本文試圖研究中國英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀動機，希望在這方面有所補充。
　　本文以山東科技大學(xué)156名大學(xué)一年級英語專業(yè)的學(xué)生為研究對象，以調(diào)查問卷為主要研究方法，采訪為輔助手段，探究英語專業(yè)學(xué)生的閱讀動機。運用SPSS13.0進(jìn)行因子分析和方差分析等獲取數(shù)據(jù)，

2、并且對學(xué)生的英語閱讀成績采用Pearson相關(guān)系數(shù)進(jìn)行分析，其中還用到了獨立樣本T檢驗。
　　為了敘述的清晰和理解的方便，論文共分四個章節(jié)。第一章首先分別從一般意義上和外語學(xué)習(xí)的角度綜述了有關(guān)動機不同解釋的文獻(xiàn)，接著回顧了國內(nèi)外有關(guān)第二語言閱讀動機的研究成果。第二章描述了本研究的問題及其參與對象，工具，方法和步驟，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述。第三章對所收集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行討論。最后一章得出結(jié)論。
　　研究結(jié)果表明:1）大部分一

3、年級英語專業(yè)學(xué)生對英語閱讀持有積極態(tài)度，而且動機強度比較高;2）英語專業(yè)學(xué)生在閱讀方面興趣廣泛，閱讀內(nèi)容豐富;3）英語專業(yè)學(xué)生的閱讀動機呈現(xiàn)多層面特征，本研究共確認(rèn)了九個閱讀因子，包括英語閱讀的重要性，閱讀好奇、閱讀投入、閱讀順從、閱讀認(rèn)可、閱讀回避、閱讀自我效能感、閱讀挑戰(zhàn)以及閱讀成績。同時，作者將確認(rèn)的九個因子合為三大類，即閱讀的重要性、閱讀成就價值和目標(biāo)以及閱讀能效;4）總體上英語專業(yè)的學(xué)生閱讀動機比較高，內(nèi)在動機強于外在動機;5