情緒自我教育與初中生情緒調(diào)節(jié)能力的實(shí)驗研究.pdf

1、自我教育這一古老命題,近年來越來越受到教育界的重視,成為教育改革的一個突出特點(diǎn).2000年初,教育部頒布了《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(實(shí)驗修訂稿)》,將研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動課的一項重要內(nèi)容,納入了新一輪擴(kuò)大實(shí)驗的課程計劃之中.以研究性學(xué)習(xí)方式開展情緒自我教育培養(yǎng)初中生情緒調(diào)節(jié)能力,對初中生一生的發(fā)展和事業(yè)的成功有著重大影響.針對以往初中生情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)途徑研究的不足,借鑒情緒調(diào)節(jié)、自我教育的合理成分,結(jié)合初中生情緒發(fā)展不穩(wěn)定的

2、現(xiàn)實(shí),采用研究性學(xué)習(xí)方式對初中生情緒調(diào)節(jié)能力進(jìn)行了培養(yǎng)實(shí)驗,克服現(xiàn)有研究性學(xué)習(xí)只關(guān)注人與自然、人與社會的不足和缺陷,增加了人與自我的內(nèi)容.該研究采用實(shí)驗組——控制組前后測設(shè)計,對117名初中一年級學(xué)生、122名初中二年級學(xué)生、121名初中三年級學(xué)生進(jìn)行了情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)實(shí)驗,旨在探討以研究性學(xué)習(xí)方式開展情緒自我教育在初中生情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)方面的可行性和有效性.經(jīng)過16個星期的實(shí)驗,采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的《艾森克情緒穩(wěn)定性量表》進(jìn)行了評估.