CET閱讀材料科普語篇中隱喻的關(guān)聯(lián)理論研究.pdf

1、分類號密級UDC編號碩士學(xué)位論文CET閱讀材料科普語篇中隱喻的關(guān)聯(lián)理論研究學(xué)位申請人：人：蒲景玉指導(dǎo)教師：師：張發(fā)祥教授學(xué)科專業(yè)：業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)位類別：別：文學(xué)碩士2011年5月摘要I論文題目：論文題目：CET閱讀材料科普語篇中隱喻的關(guān)聯(lián)理論研究專業(yè)：業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究生：生：蒲景玉指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：張發(fā)祥教授摘要閱讀，是人們在日常生活中獲得信息的眾多重要途徑之一，同時也是大學(xué)英語教學(xué)中最為重視的技能之一。閱

2、讀一直以來都被認(rèn)定是語言四大能力即聽、說、讀寫中非常重要的一項(xiàng)語言技能。二戰(zhàn)后，隨著科學(xué)技術(shù)前所未有的迅速發(fā)展，大量關(guān)于科學(xué)研究、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的著作出現(xiàn)了。在普通大眾的眼里，這些著作屬于特殊領(lǐng)域，接受過普通教育的人很難理解這些特殊領(lǐng)域中的著作。特別是在大學(xué)英語四六級閱讀理解材料的科普語篇中，出現(xiàn)了大量的隱喻。這些科普語篇中有很多隱喻也是大學(xué)生很難理解的。本文以關(guān)聯(lián)理論為基礎(chǔ)來解釋大學(xué)英語四、六級閱讀理解科普語篇中的隱喻。由此總結(jié)出大學(xué)英語

3、四、六級閱讀理解科普語篇中隱喻的特點(diǎn)，通過對四、六級科普語篇中隱喻的關(guān)聯(lián)理論分析，旨在找出幫助大學(xué)生提高英語閱讀理解能力的啟示和建議。本研究結(jié)果為：(1)從關(guān)聯(lián)理論角度分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語四、六級閱讀理解科普語篇中的隱喻具有文化傾向性與非對稱性。文化傾向性主要體現(xiàn)為詞匯方面。非對稱性具體分為不同領(lǐng)域映射，隱喻本身非對稱性與創(chuàng)造性。（2）關(guān)聯(lián)理論的兩個程度條件，三個語境效果的潛在關(guān)系，決定語境效果的三個因素對于理解大學(xué)英語四、六級科普語篇中