基于用法建構(gòu)理論的漢語(yǔ)兒童主謂結(jié)構(gòu)習(xí)得研究.pdf

1、在個(gè)體的系統(tǒng)語(yǔ)言能力中,句法的習(xí)得一直以來(lái)都特別引人關(guān)注,成為眾多語(yǔ)言習(xí)得理論爭(zhēng)議的核心。到目前為止,語(yǔ)言習(xí)得理論的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了好幾個(gè)大的發(fā)展階段,Michael Tomasello的用法建構(gòu)理論代表了一個(gè)重要的未來(lái)研究方向。本文在用法建構(gòu)的理論框架內(nèi),通過(guò)個(gè)案研究加語(yǔ)料庫(kù)的方法,對(duì)一名北京話(huà)兒童1;6-4;0歲之間主謂結(jié)構(gòu)的發(fā)展情況做全面的描述與分析,描述的內(nèi)容包括早期兒童語(yǔ)言發(fā)展中主謂結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)成、外部作用、同時(shí)兼顧一些特殊句式

2、的用法,并根據(jù)研究的需要,分析被試兒童對(duì)幾個(gè)特殊動(dòng)詞的使用情況。 論文在對(duì)被試兒童主謂結(jié)構(gòu)的使用情況進(jìn)行描述時(shí),對(duì)一些具體的語(yǔ)言現(xiàn)象與已有的相關(guān)研究結(jié)果做了對(duì)比,包括：兒童語(yǔ)言中出現(xiàn)的主謂結(jié)構(gòu)的模式與成人語(yǔ)言中的模式相對(duì)比；被試兒童對(duì)“把”字句的使用情況與漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域的相關(guān)研究成果作對(duì)于；“著、了、呢”等的使用情況與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的相關(guān)情況作對(duì)比等等,并對(duì)對(duì)比的結(jié)果做了相應(yīng)的解釋。討論部分涉及當(dāng)今語(yǔ)言習(xí)得研究領(lǐng)域比

3、較有爭(zhēng)議的兩個(gè)話(huà)題,一個(gè)是關(guān)于兒童習(xí)得語(yǔ)言的具體與抽象,具體與抽象這個(gè)問(wèn)題涉及到兒童的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制；另一個(gè)是在兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程中句法范疇(主語(yǔ)、賓語(yǔ)等)是否需要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。我們認(rèn)為,早期兒童的語(yǔ)言都是具體的,尤其是在動(dòng)詞的使用上表現(xiàn)更為明顯,兒童對(duì)句法范疇的習(xí)得要使用其一般的認(rèn)知技能和社會(huì)認(rèn)知技能。關(guān)于兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程與策略,本文的研究結(jié)果與用法建構(gòu)理論的思想一致。余論部分涉及到個(gè)案研究中個(gè)案的代表性問(wèn)題,以及語(yǔ)言習(xí)得理論中“天賦”