班級心理氛圍、學習責任心與大學生專業(yè)倦怠的關系.pdf

1、關于學習倦怠影響因素的研究一直是教育心理學界比較關注的課題。本研究針對大專生學習倦怠的特點和狀況，探討班級心理氛圍、學習責任心與學習倦怠的關系，發(fā)現不同的班級心理氛圍會影響大專生的學習倦怠，不同水平的學習責任心也會對大專生的學習倦怠產生影響，因此班級心理氛圍、學習責任心在大專生學習倦怠發(fā)展中起著重要的作用。
　　 本研究以大學生班級心理氛圍量表、大學生學習責任心調查問卷和大學生學業(yè)倦怠問卷(MBI—GS修訂版)為主要研究工具，結

2、合訪談法，對臨汾市4所大專院校790名學生進行了研究，結果發(fā)現:
　　 (1)大專生的學習倦怠在整體上得分較高，大專生學習倦怠總分高于理論中值者占47.5％，說明大專生存在中度到重度的學習倦怠情況。
　　 (2)大專生的學習倦怠在性別上表現出差異，年級亦是如此，且結果達到顯著。男生在低個人成就感和譏誚態(tài)度兩個維度上的得分均顯著低于女生;在情緒衰竭維度上，男生得分雖低于女生，但未達到顯著水平。大三學生的學習倦怠顯著高于大一

3、學生的學習倦怠，但大一年級與大二年級、大二年級與大三年級之間的學習倦怠得分差異并不顯著。
　　 (3)大專生班級心理氛圍存在性別差異和年級差異。在班級心理氛圍的總體得分以及凝聚力和班干部這兩個維度上，女生的得分顯著高于男生，其他維度上，男女得分差異并未達到顯著水平。不同年級的大學生在班級心理氛圍上存在顯著差異。大三年級的班級心理氛圍總得分顯著低于大一年級的得分，在各個維度上，均表現出從大一到大三得分逐漸遞減的情況。
　　

4、 (4)大專生的學習責任心的整體水平不高，有待進一步培養(yǎng)和提高。大專生學習責任心存在性別差異和年級差異。在總責任心的得分上，女生要高于男生，且差異達到顯著水平，在學習責任心的六個維度上，女生得分均顯著高于男生得分。不同年級的大學生在學習責任心上存在顯著差異。大三年級的學習責任心總得分顯著低于大一年級的總得分;在意志維度上，大一年級得分顯著高于大三年級得分;角色責任行為維度上，大一年級學生的得分高于大二、大三年級的學生得分，且差異顯著。<