初級階段留學生漢語詞匯知識輸入與習得情況考察.pdf

1、詞匯教學是對外漢語教學中的重要組成部分，近年來越來越受到廣大專家學者的關(guān)注，跟詞匯知識習得有關(guān)的理論和實證研究也是層出不窮，取得了豐碩的成果，但是這一領(lǐng)域仍然有很多問題沒有得到有效的解決。
　　本文運用文獻整理、實證研究等方法，從詞匯知識輸入的呈現(xiàn)方式入手，針對詞匯呈現(xiàn)方法和詞匯知識習得效果之間的關(guān)系進行了研究，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)不同的詞匯呈現(xiàn)方式會對詞匯習得效果產(chǎn)生一定的影響。組合呈現(xiàn)方式從整體上看要優(yōu)于聚合呈現(xiàn)和無關(guān)聯(lián)呈現(xiàn)，同時語境

2、的強弱對詞匯知識習得也會有一定的影響，強語境下的詞匯輸入比弱語境下的輸入對習得的促進作用更大。
　　進行這一系列調(diào)查和研究的最終目的，是為了給教學提供合理有效的建議，提高教學效率，幫助學習者更好地掌握詞匯知識。
　　全文共分為六個大部分:
　　一、緒論:介紹本選題的意義和價值;
　　二、歸納整理在這一領(lǐng)域前人相關(guān)的理論研究和實證研究的成果;
　　三、介紹本研究的理論基礎(chǔ);
　　四、進行實證研究，分別介