基于語言比較的漢語動態(tài)助詞“過”的對泰教學研究.pdf

1、動態(tài)助詞“過”在現(xiàn)代漢語中是一個使用頻率非常高的虛詞，因為它有著相對比較復雜的語法意義，所以成為漢語作為第二語言教學的難點之一。對于泰國漢語初學者來說，這也是學習和使用過程中比較容易產生偏誤的語法點。當學生沒有完全掌握“過”的使用規(guī)則時，在實際使用中就很容易產生“過”的位置不當、搭配不當、缺失、“過”與“了”混用等各種類型的偏誤。
　　曾有許多專家學者對動態(tài)助詞“過”做過深入的研究，如共時關系和歷時軌跡、語法化研究、在時體表達中的

2、應用等方面。本文將根據(jù)前人對動態(tài)助詞“過”的研究成果，通過將動態(tài)助詞“過”與泰語相應表達進行語義比較和句法結構比較，得出二者的異同之處，從而運用該結果分析學生產生偏誤的類型及原因。然后對動態(tài)助詞“過”這一語法點在現(xiàn)有對外漢語教材中的編排進行分析，再根據(jù)泰國學生的學習特點做出相應的教學設計。
　　本文共分為四個部分進行闡述:
　　第一部分為緒論，是本論文的選題緣由、研究綜述、研究目的和意義、研究方法等方面的研究，主要是動態(tài)助詞

3、“過”與泰語相應表達的研究綜述。
　　第二部分，從語義比較的角度，探討動態(tài)助詞“過”與泰語相應表達。首先通過對漢語動態(tài)助詞系統(tǒng)與泰語相應表達進行概述，其次詳細介紹動態(tài)助詞“過”的語義特征并和泰語相應表達進行對比，分析二者之間的異同。
　　第三部分，從句法結構比較的角度，將動態(tài)助詞“過”與泰語相應表達進行對比，探討二者的句法結構特征，分析二者之間的異同。
　　第四部分，首先運用對比結果，歸納學生產生的偏誤類型，解釋偏誤產