外國學生漢語副詞“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”的習得特點與偏誤分析.pdf

1、現(xiàn)代漢語副詞“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”都是常用的時間副詞，二者均表示過去完成、發(fā)生的事情或動作等，因此也是外國學生經(jīng)常用錯、容易混淆的兩個詞。本文在概括總結“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”本體對比分析的基礎上，通過整理語料庫語料以及問卷調(diào)查，探討了外國學生對“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”的習得特點及偏誤類型，分析了偏誤成因，并據(jù)此提出了相關的教學建議，希望能對對外漢語教學做出貢獻。
　　全文共分為七章。第一章為緒論部分，主要交待了文章的選題緣由、相關的研究綜述、語

2、料來源等。第二章從句法、語義的角度對前人關于“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”的觀點進行了概括總結。第三章考察了“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”在教學大綱與對外漢語教材中的編排情況，發(fā)現(xiàn)教材的編排順序符合大綱的安排及詞匯的使用頻率，編排合理。第四章通過調(diào)查HSK動態(tài)作文語料庫考察了外國學生“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”的習得特點。在習得“曾經(jīng)”時，首先習得的是“曾經(jīng)+V+過”的用法，其次是“曾經(jīng)+V”及“曾經(jīng)+V+了”的用法;在習得“已經(jīng)”時，首先習得的是“已經(jīng)+V+了”及“已

3、經(jīng)”修飾數(shù)量短語的用法，其次是“已經(jīng)+V+過”的用法。第五章通過問卷調(diào)查并結合語料庫對外國學生學習“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”時的偏誤類型及造成偏誤的原因進行了具體分析。外國學生在使用“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”時產(chǎn)生的偏誤主要表現(xiàn)為遺漏或誤加“曾經(jīng)”或“已經(jīng)”本身以及與“曾經(jīng)”或“已經(jīng)”相應的其他成分;“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”的混淆，“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”與其他時間副詞的誤代;“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”在句子中的錯序。第六章針對“曾經(jīng)”和“已經(jīng)”的特點，從教學方法、教師、