副詞“真”的研究及偏誤分析.pdf

1、I摘要漢語副詞的特殊性使得副詞成為現代漢語詞匯教學中的重點及難點，“真”作為日常使用頻率較高的副詞，理所當然地成為副詞教學中的重點。本文以河南大學漢語國際學院的初級及中高級學習階段的外國留學生作為研究對象，觀察留學生對副詞“真”的使用情況，結合前人的研究成果，對他們學習及使用漢語副詞“真”產生的偏誤從語義、語法、語用三個方面進行分析歸類，根據偏誤語料分析偏誤類型及產生偏誤的原因，并提出相應的解決辦法。論文共分為五個部分:第一章介紹了本論

2、文的選題意義、創(chuàng)新之處、研究的現狀和存在的問題，然后介紹了本論文的語料來源和研究方法。第二章通過分析BBC北語漢語語料庫和北京大學CCL語料庫的語料，對“真”及其重疊式從語義、詞語搭配和所充當的語法成分三個方面進行本體研究，副詞“真”可以搭配形容詞、動詞和少量心理動詞及名詞，不能充當定語成分和狀語成分。第三章，通過觀察HSK動態(tài)作文語料庫中以及河南大學漢語國家學院的留學生對“真”的使用情況，從正、反兩個方面舉例統(tǒng)計留學生使用副詞“真”修

3、飾形容詞及形容詞性短語、動詞及動詞性短語時出現偏誤的情況。第四章，通過對留學生偏誤語料的分析，從語法、語義和語用三個層面對留學生的偏誤進行歸類和分析。最后，根據對留學生偏誤語料的分析，從學習者的母語、目的語和學習者自身三個方面分析出現偏誤的原因，并據此從學生、教材和教師三個角度提出具體的解決偏誤的辦法。關鍵詞：副詞“真”，偏誤分析，解決辦法IIIABSTRACTBecauseoftheparticularityaboutadverbof

4、ChineseteachingofadverbsbecamethemostimptantdifficultpartinChinesevocabularyteaching.AdverbZhenisusedveryfrequentlyininternationalstudents’dailylifetherefeit’sveryimptantfteacherstomakethestudentsundersthowtouseit.Inthis

5、paperIhavemadethejunisenifeignstudentsinHenanUniversityinternationalcollegeastherespondentstoobservethestudentsontheusageofadverbZhencombiningpreviousresearchresultsfromtheaspectsofsemanticssyntaxpragmaticstoanalysisclas

6、sifiedtheirerrswhentheylearnedusedadverbZhen.ThenIwillanalysisofthecausesoftheerrsputfwardasolutiontotheerrs.Thefirstchapterintroducesthesignificancethepresentsituationdefectsoftheresearchcpussourcesmethod.Thesecondchapt

7、erintroducesadverbZhenitssuperimposedfromthesemanticlexicalcollocationtheroleofgrammaticalcomponentsfontologyresearchbyanalysisoftheBLCUChineseCpusCenterfChineseLinguisticsPKUcpus.Thethirdchapterstatisticstheerrthatstude

8、ntsuseadverbZhenmodifyadjectivesadjectivephrasesverbsverbalphrasesfromthepositivenegativebyobservestheHSKdynamiccompositioncpustheusageofadverbZhenthatinternationalstudentsinHenanuniversityused.Thefthchapteranalysistheer

9、rsfromtheaspectsofsemanticssyntaxpragmaticsbyobservestheinternationalstudentserrs.AtlastIwillanalysisthereasonsoferrsfmlearners’nativelanguagetargetlanguagethemselvesinthreeaspectsputfwardtheconcretesolutiontoerrsfromthe