體育教育專業(yè)術(shù)科課程教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、體育教育專業(yè)做為體育類院校的基礎(chǔ)專業(yè)，也是開展時間最久的專業(yè)，它的教學(xué)質(zhì)量一直是一個引人關(guān)注的問題。體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)的體育教師，它不僅要求掌握體育專業(yè)知識，還要掌握一定的教育教學(xué)技能和專項運動技能，并隨著時代和社會需要有所調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所以體育教育專業(yè)術(shù)科課程的教學(xué)質(zhì)量問題便顯得尤為重要。
　　術(shù)科課程體系是體育教育專業(yè)的一個重要教學(xué)組成模塊，本研究采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法、實地觀察法等調(diào)查方法，對體育教育

2、專業(yè)術(shù)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，對高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)科目設(shè)置、評價考核體系、教育實踐進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。著重分析體育教育專業(yè)學(xué)生在術(shù)科方面存在的問題，既包括教學(xué)能力方面，也包括專業(yè)運動技能方面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，體育教育專業(yè)術(shù)科課程普遍存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置模糊、學(xué)生專業(yè)技能掌握不過關(guān)、教學(xué)方法重復(fù)單調(diào)、考核評價體系不完善、教育實踐系統(tǒng)性不夠完善等問題。所以，明確培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、增加教學(xué)方面知識、提高學(xué)生

3、的術(shù)科基本功，這才是高校體育教育專業(yè)教學(xué)改革的方向所在，也是我國體育教育術(shù)科課程質(zhì)量提升的突破口。
　　根據(jù)以上問題及產(chǎn)生原因，提出要加深對體教專業(yè)學(xué)生術(shù)科培養(yǎng)層次，建立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)體系，重構(gòu)課程體系，完善體育教育專業(yè)術(shù)科專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量評估體系，促進(jìn)專業(yè)知識與專業(yè)技能相互協(xié)調(diào)，增加實習(xí)或模擬上課時間，讓學(xué)生更加全面的體會到教師角色，增進(jìn)角色意識等建議，這樣才能提高體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)，從而使體育教育事業(yè)得到一個良