中國非英語專業(yè)學習者英語疑問句磨蝕因素實證研究.pdf

1、中國的英語學習存在著一個普遍被忽視的現(xiàn)象--對英語學習者來說,學習的過程是既費時又費錢的,一旦學習者大學畢業(yè)以后,他們曾經(jīng)學習過的知識很容易丟失(loss)或者遺忘(forgetting),非英語專業(yè)學習者尤為明顯。語言磨蝕(language attrition)針對這一現(xiàn)象做出了解釋。1980年在美國賓夕法尼亞大學召開的語言技能磨蝕研討會第一次正式的認可語言磨蝕作為一個學術研究領域。自從這次具有劃時代意義的研討會之后,語言磨蝕這一術語

2、便被廣泛的用來代替之前的丟失或者是遺忘等術語。國外語言磨蝕方面的研究者已經(jīng)展開了大量的理論研究和實證研究,然而國內(nèi)相關的論文屈指可數(shù)。
　　 本文擬以英語疑問句為例,對部分已經(jīng)畢業(yè)的非英語專業(yè)的英語學習者展開調(diào)查,研究他們的英語疑問句的磨蝕特征。在展開正式的研究之前,筆者首先將涉及到的研究問題陳列于此:
　　 (1)倒退假說能否預測語言磨蝕順序?如果能,本研究中英語疑問句的磨蝕順序可能是什么?
　　 (2)磨蝕前

3、外語水平對語言磨蝕的過程是否有影響?
　　 (3)在本研究中,英語與漢語語言特征的關系是什么?
　　 (4)受蝕時間的長短對語言磨蝕是否有影響?
　　 針對上述問題,本研究采用了問卷調(diào)查的方式來收集數(shù)據(jù),然后使用社會科學統(tǒng)計軟件包(SPSS12.0)來處理收集到的數(shù)據(jù),分析之后得出一下結論:
　　 (1)倒退假說在英語疑問句的磨蝕順序中得以證實。中國英語學習者疑問句的磨蝕順序是按照倒退假說所預測的“先習得

4、,后磨蝕”和“記憶越深,越難磨蝕”的模式進行的。對中國英語學習者來說,本研究所得到的英語疑問句的磨蝕順序是第五階段≈/＞第四階段≈/＞第三階段＞第二階段≈/＞第一階段(2)磨蝕前外語水平對語言磨蝕的過程是否有影響?
　　 (2)磨蝕前外語水平與語言磨蝕成反比,這跟關鍵閾假說相一致。
　　 (3)本研究證實英語與漢語結構相同點和不同點的多少對英語磨蝕有重要影響。正如語言特征假說所闡述的那樣,如果受蝕語和母語的不同點越多,相