英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生議論文寫作中的篇章連貫研究.pdf

1、語(yǔ)篇分析是語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)的重要課題，語(yǔ)篇的連貫是語(yǔ)篇分析領(lǐng)域中最復(fù)雜、最重要的內(nèi)容之一。自Harris提出“語(yǔ)篇分析”概念后，Halliday和Hasan進(jìn)一步發(fā)展、深化了語(yǔ)篇銜接機(jī)制、語(yǔ)域理論及其與連貫的關(guān)系。但他們的研究過分強(qiáng)調(diào)銜接對(duì)連貫的決定作用，忽視了語(yǔ)篇連貫機(jī)制中的隱性結(jié)構(gòu)。本文將結(jié)合Halliday后期系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的主述位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)、Van Dijk的命題宏觀結(jié)構(gòu)和語(yǔ)類宏觀結(jié)構(gòu)，參考程曉堂總結(jié)的新的語(yǔ)篇連貫框架，對(duì)中

2、國(guó)大學(xué)生議論文寫作中存在的問題進(jìn)行實(shí)證研究。
　　 本研究采用定量分析和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，以山西大同大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生定時(shí)定題議論文為對(duì)象，設(shè)計(jì)了三個(gè)研究問題：①目標(biāo)作文中是否存在某些共性特點(diǎn)，②目標(biāo)作文中的主要銜接手段有哪些，③目標(biāo)作文中微觀結(jié)構(gòu)和宏觀結(jié)構(gòu)的分布狀況及其頻率如何，旨在觀察其在詞匯層面運(yùn)用的銜接手段，研究其微觀結(jié)構(gòu)中主位推進(jìn)模式和信息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析其宏觀結(jié)構(gòu)中命題結(jié)構(gòu)和語(yǔ)類結(jié)構(gòu)的使用和監(jiān)控狀況。同時(shí)，本研