漢語副詞“再、還、也、又”偏誤分析——以母語為英語的留學(xué)生為例.pdf

1、本文通過對副詞“再、還、也、又”的深入研究，找出它們之間的異同，并在此基礎(chǔ)上對以母語為英語的留學(xué)生使用“再、還、也、又”時的偏誤進行整理、分析，提出教學(xué)建議。全文探討的內(nèi)容主要有以下幾個方面:
　　第一章是緒論。概括了選題的緣由、范圍和意義以及相關(guān)研究現(xiàn)狀。包括副詞本體研究以及對外漢語研究兩個方面。
　　第二章對母語為英語留學(xué)生漢語副詞偏誤類型進行統(tǒng)計分析，包括副詞的偏誤語料收集以及偏誤數(shù)據(jù)統(tǒng)計，主要從問卷調(diào)查、HSK語料庫

2、語料收集和語料收集結(jié)果統(tǒng)計及分析三個方面進行深入探究。然后對母語為英語留學(xué)生漢語副詞“再、還、也、又”的偏誤類型進行較為詳細的歸納總結(jié)。
　　第三章是對母語為英語留學(xué)生漢語副詞“再、還、也、又”偏誤出現(xiàn)的原因進行分析。其原因主要包括母語負遷移;有限的目的語知識的干擾以及對外漢語教材三個方面。其中母語負遷移主要列舉了母語為英語留學(xué)生在使用副詞“再、還、也、又”時于問卷調(diào)查中所產(chǎn)生的偏誤現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因;有限的目的語知識的干擾

3、則主要從問卷調(diào)查中幾對易混淆詞的偏誤現(xiàn)象為出發(fā)點，考察了“再”和“才”的誤代、“再”和“又”的誤代、“還”和“又”的誤代、“也”和“還”的誤代，得出了母語為英語留學(xué)生在使用這四組近義詞時易混的原因;對外漢語教材方面主要選取一些教材對注釋不全面和語言點編排順序不當?shù)确矫孀髁松钊氲奶骄亢蛯Ρ确治鲅芯俊?br>　　第四章對母語為英語留學(xué)生漢語副詞教學(xué)提出了一些意見及建議，主要強調(diào)在教學(xué)過程中應(yīng)加強英漢異同對比分析以及易混詞異同對比分析的運用，