留學(xué)生重復(fù)義副詞“又、再、還、也”的習(xí)得偏誤分析與教學(xué)對策.pdf

1、副詞是由實(shí)詞虛化而來的，它們意義空靈，義項(xiàng)復(fù)雜，且使用頻率很高，對二語習(xí)得者來說要準(zhǔn)確掌握、靈活運(yùn)用是一件難事，尤其是對近義副詞的甄別和辨析。本文選取了二語習(xí)得者在使用漢語副詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤率較高的一組近義重復(fù)義副詞“又、再、還、也”進(jìn)行考察，目的是促進(jìn)二語習(xí)得者對這一組詞重復(fù)義的區(qū)別和共性的掌握，深化對外漢語教學(xué)的研究和實(shí)踐。
　　本文分為五個(gè)部分。第一個(gè)部分是緒論，主要就本選題的研究意義和方法、本體研究成果綜述、二語習(xí)得領(lǐng)域的研

2、究綜述等情況進(jìn)行說明。第二個(gè)部分是介紹本體研究成果。從語義、句法和語用三個(gè)平面米考察該組詞的異同，目的是使我們對該組詞的共性與差異能有較為全面而深入的理解和把握，并能為其他重復(fù)類副詞或者其他類副詞的研究提供一些借鑒。第三個(gè)部分是考察留學(xué)生的習(xí)得情況及進(jìn)行相關(guān)的偏誤分析。通過調(diào)查問卷的形式，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的方法對留學(xué)生對這組近義副詞的習(xí)得情況進(jìn)行考察，探索習(xí)得順序，通過對偏誤用例進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)語言習(xí)得的過程和規(guī)律，服務(wù)于對外漢語教學(xué)。第四個(gè)