外語(yǔ)交際課堂語(yǔ)境：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論視角.pdf_第1頁(yè)
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1、本論文運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論視角分析研究了培養(yǎng)外語(yǔ)交際能力的課堂語(yǔ)境。作者認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)與教師所創(chuàng)設(shè)的課堂語(yǔ)境具有密切關(guān)系，學(xué)生所經(jīng)歷的外在課堂語(yǔ)境形成學(xué)生的內(nèi)在心理語(yǔ)境，內(nèi)在的心理語(yǔ)境編織著語(yǔ)境中的外語(yǔ)，構(gòu)成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)交際能力，顯現(xiàn)在其未來(lái)的外語(yǔ)交際行為中。課堂語(yǔ)境分為真實(shí)語(yǔ)境、仿真語(yǔ)境、虛擬語(yǔ)境等。真實(shí)語(yǔ)境指課堂上師生或生生運(yùn)用外語(yǔ)所進(jìn)行的外語(yǔ)交際活動(dòng);仿真語(yǔ)境指師生或生生為操練外語(yǔ)而進(jìn)行的交際活動(dòng)；虛擬語(yǔ)境則指

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