關于中國英語學習者使用英語陳述性標句詞的研究.pdf

1、在早期中介語中經?？梢娛÷曰蛘唠S意使用功能詞的現(xiàn)象.Vainikka與Young-Scholten以此現(xiàn)象為重要論據提出最小樹假設,認為功能范疇在二語習得初始狀態(tài)中沒有得到遷移;二語習得初始狀態(tài)只存在實詞投射,不存在功能詞投射;功能范疇是在初始狀態(tài)之后受輸入驅動逐漸構建的.從此假設出發(fā),該文采用橫向研究的方式對中國英語學習者使用英語陳述性標句詞的情況做了實驗調查.結果表明,初級、中級、高級三種不同水平的中國英語學習者皆表現(xiàn)出一定程度上的

2、省略陳述性標句詞that的傾向,其中初級水平學習者不能正確區(qū)分不同語境,在產出性測試中很少使用顯性標句詞.根據最小樹假設,早期中介語缺乏顯性的標句詞語音詞匯表達形式是說明二語初始狀態(tài)無功能詞COMP存在,從而無CP功能詞投射的主要證據,但是,進一步的實驗調查表明,盡管在初級水平學習者的產出性測試結果中很少出現(xiàn)顯性標句詞,他們的語法卻存在陳述性補語成份.顯然,這與最小樹假設認為中介語早期語法無功能詞投射的觀點不符.結合前人的相關研究,作者

3、認為缺乏顯性的標句詞表達形式本身并不能直接說明功能范疇COMP不存在.相反,二語學習者的語法中可能包含語音詞匯形式為空但句法位置并不為空的抽象功能范疇COMP.該文進一步分析了學習者尤其是初級水平學習者省略使用陳述性標句詞that的可能原因:(1)母語遷移;(2)過度概括空標句詞的用法;(3)空標句詞作默認值使用;(4)對語音詞匯形式標句詞的習得相對滯后等.這些原因可歸納為二語學習者從語法特征到表層表達之間"重新映射"(Remappin