合并型高職院校學(xué)校體育管理現(xiàn)狀調(diào)查研究——以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、隨著我國(guó)高等職業(yè)院校教育改革的不斷深化，以調(diào)整、合并為實(shí)質(zhì)內(nèi)容的高等職業(yè)院校合并，為高等職業(yè)院校提供了難得的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)學(xué)校體育管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為合并型地方公辦高職院校，具有一定的代表性，研究探討其體育管理現(xiàn)狀，為湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院今后體育管理的發(fā)展提供一定的參考，同時(shí)對(duì)合并型高職院校融合過(guò)程中的體育管理實(shí)踐都具有現(xiàn)實(shí)意義與借鑒價(jià)值。
　　論文以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并后的體育管理狀況為例，

2、運(yùn)用文獻(xiàn)研究、專(zhuān)家訪談、實(shí)地考查、邏輯推理等研究方法，調(diào)查研究了學(xué)院合并后的體育管理理念、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制以及管理方法等狀況，分析了發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略。
　　主要結(jié)論有：
　　1、湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并后，為體育管理帶來(lái)了寶貴的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨許多發(fā)展難題。學(xué)院以“以人為本、健康第一”為體育管理工作的指導(dǎo)思想?；A(chǔ)課部是學(xué)校體育管理職能部門(mén)，其下設(shè)體育教研室是體育管理工作的具體實(shí)施主體。體育管理的

3、機(jī)制主要有學(xué)校聯(lián)席會(huì)議、基礎(chǔ)課部部務(wù)會(huì)和體育教研室三層次?，F(xiàn)有的體育管理工作制度建設(shè)涉及到了體育師資、體育課程、體育管理者以及體育場(chǎng)地器材系統(tǒng)。缺少學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)、訓(xùn)練競(jìng)賽、群眾體育健身等系統(tǒng)。
　　2、作為學(xué)校體育管理核心部分的體育教學(xué)工作亟待改革。學(xué)院目前尚未對(duì)非必修階段的高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)體育選修課。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定缺少職業(yè)需求發(fā)展目標(biāo)。課程類(lèi)型體系沒(méi)有設(shè)置職業(yè)體能訓(xùn)練（職業(yè)實(shí)用體育）模塊。部分課程內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，趨向老化，缺少職業(yè)體能

4、的內(nèi)容。體育課考核內(nèi)容中缺少體育理論知識(shí)和參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的考核成績(jī)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。體育場(chǎng)地設(shè)施和器材的配備難以滿(mǎn)足實(shí)際需求。
　　3、作為職業(yè)體能和終身體育培養(yǎng)途徑的課余體育活動(dòng)是管理者需要重視的工作。學(xué)院課外體育鍛煉體系不健全，僅有團(tuán)委系統(tǒng)組織少量體育社團(tuán)活動(dòng)。無(wú)運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)訓(xùn)練工作。除了每年以系為單位組織“新生杯”籃球賽外，沒(méi)有舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)與競(jìng)賽活動(dòng)、體育節(jié)等。
　　4、對(duì)體育師資的管理是亟待解決的課題

5、之一。學(xué)院體育教師基本呈現(xiàn)出老中青搭配的格局，研究生學(xué)歷較少，主要以體育教育專(zhuān)業(yè)為主，目前還無(wú)高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)人員，助教超過(guò)一半，結(jié)構(gòu)失衡?？蒲心芰φw較弱，社會(huì)服務(wù)作用有限，影響力較小。
　　5、合并后學(xué)院體育管理中存在的弊端主要有：人員思想情緒的波動(dòng)問(wèn)題；管理者的管理能力水平問(wèn)題；體育課程目標(biāo)內(nèi)容的定位問(wèn)題；體育教師科研的能力水平問(wèn)題；體育場(chǎng)地設(shè)施和器材的配備問(wèn)題等。
　　為此，建議：統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)同和歸宿感；統(tǒng)籌體育