應用語言學類和計算機科學類學術論文引言體裁結構及批判性表達的對比研究.pdf

1、學術論文引言是論文的高度概括，語言簡短卻能傳達特定的交際目的，而批判性表達則是成功實現(xiàn)引言寫作目的的關鍵。因此，本文旨在回答專家如何在引言中恰當、靈活地構建批判性表達，從而實現(xiàn)引言的人際性和交互性目的。本研究從計算機科學和應用語言學兩個學科共選取60篇（各選取30篇）國際核心期刊論文引言，自建語料庫，對比分析這兩個學科論文引言的體裁結構以及批判性表達在語步中的特征。首先，作者采用Swales&Feak（2012）的CARS模型分析兩個學

2、科論文引言的宏觀語步結構；其次，作者運用Hyland（2005a）的立場和介入模型探討兩個學科論文引言中與批判性表達相關的微觀語言特點，即對比這兩個學科論文引言立場和介入標記的分布情況以及對比這兩個學科論文引言各語步中立場和介入標記的分布情況。最后，從學科文化角度探討這兩個學科論文引言的宏觀語步結構和微觀語言特點出現(xiàn)差異的原因。
　　本研究主要內(nèi)容包括：⑴在宏觀層面，計算機科學和應用語言學這兩個學科引言的語步-策略結構與Swale

3、s&Feak（2012）的CARS模型基本一致，并且語步一（確立研究領域）、語步二（確立研究空白）、語步三（占據(jù)研究空白）均為必要語步。值得注意的是，語步二的策略一（指出前人研究差距）和策略二（繼續(xù)前人研究）在兩個學科中，不再是選擇關系，可以一起出現(xiàn)。當兩個策略都出現(xiàn)時，策略二可能是為本研究提供更多與本研究相關的背景信息，以便供讀者進一步查閱了解。然而這兩個學科的語步也存在如下差異，主要集中在語步三：與應用語言學學科比較，計算機學科中的

4、策略二“提出研究問題或假設”并不常見；然而策略五“指出主要研究成果”、策略六“明確本研究價值”以及策略七“簡述本研究概要”更為常見。⑵在微觀層面，這兩個學科都使用大量的批判性表達。在這兩個學科中立場標記都近乎介入標記的四倍，并且與作者立場相關的模糊語（Hedges）使用最為本研究通過對計算機科學和應用語言學學科引言宏觀語步結構和批判性表達在各語步分布的對比分析，呈現(xiàn)了國際核心期刊論文的體裁結構和批判性表達的學科差異，揭示了學科文化對體裁

5、結構和批判性表達的影響。一方面豐富了體裁教學理論和評價相關理論；另一方面可以幫助學生提高引言寫作能力，也可以為教師的學術英語寫作教學提供新的啟示和指導。⑶從總體上看，在三個語步中應用語言學類的模糊語使用頻率均高于計算機科學類；在語步一中，應用語言學類學者使用Booster更加頻繁而計算機科學類學者使用自稱語（self-mentions）和指令（Directives）更加頻繁；在語步二中，除了模糊語在應用語言學中使用更加頻繁外，沒有明顯的