對(duì)蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中副詞類連接成份使用情況的語(yǔ)料庫(kù)研究.pdf

1、連接副詞在寫(xiě)作中占有非常重要的地位，連接副詞的使用的準(zhǔn)確程度決定著文章的整體連貫性和邏輯性。連接副詞的使用具有多種可能性，但受到多種因素的影響，蒙古族學(xué)生的使用情況又呈現(xiàn)出一定的傾向性。中介語(yǔ)對(duì)比分析法是“在可比情況下對(duì)本族語(yǔ)和非本族語(yǔ)使用者的語(yǔ)言使用的對(duì)比與比較”(Pery-Woodley，1990:143)，是一種基于語(yǔ)料庫(kù)研究中常用的方法。本文借用中介語(yǔ)對(duì)比分析法，對(duì)蒙古族非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生和英語(yǔ)本族語(yǔ)者在寫(xiě)作中連接副詞的使用進(jìn)行對(duì)

2、比分析。主要探討以下問(wèn)題:
　　(1)蒙族英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)本族語(yǔ)者相比，在使用目標(biāo)語(yǔ)的連接副詞時(shí)有何異同（在整體趨勢(shì)方面:總頻度，各語(yǔ)義關(guān)系，功能類別，句中位置的分布頻率;在具體的連接副詞方面:使用頻率最高的十個(gè)詞，過(guò)多使用和過(guò)少使用的詞分別是什么）?
　　(2)蒙族學(xué)習(xí)者連接副詞的使用現(xiàn)狀，可能受到哪些因素的影響？是否有受其母語(yǔ)影響到的線索？
　　(3)學(xué)習(xí)者作文中連接副詞的使用和作文質(zhì)量之間是否有關(guān)聯(lián)？
　　

3、為了解決以上的這些問(wèn)題，我們采用了基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法以及中介語(yǔ)對(duì)比分析法。本文共使用兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，自行建立的學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)—蒙族學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(MSC)，和本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)—美國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)(ANC)。為了探究蒙族學(xué)生是否缺少文體意識(shí)，美國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)又分為兩個(gè)子語(yǔ)料庫(kù)，口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(ANC-spoken)和書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(ANC-written)。本文對(duì)三個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的連接副詞進(jìn)行了中介語(yǔ)對(duì)比分析(CIA)。研究方法和步驟如下:首先建立蒙族學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(

4、MSC)接著確定檢索對(duì)象，即本文要研究的100個(gè)連接副詞。然后借助語(yǔ)料庫(kù)的檢索工具M(jìn)icroConcord和Wordlist在三個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中對(duì)連接副詞進(jìn)行逐一檢索，獲得它們?cè)谡Z(yǔ)料庫(kù)中的出現(xiàn)總頻率，再借助Clusters和Collocates刪掉不在本文研究范圍內(nèi)的同一詞形的非連接副詞的使用以及區(qū)分開(kāi)同一連接副詞的多功能性，以便正確統(tǒng)計(jì)每個(gè)連接副詞的頻率。接下來(lái)，根據(jù)上述提到的對(duì)比連接副詞在整體趨勢(shì)方面的研究，以及個(gè)別連接副詞的具體使用方面

5、等不同的分析目的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集。在研究連接副詞的使用與寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)聯(lián)性時(shí)，筆者把蒙族學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(MSC)依照得分分為三個(gè)組:低分組(Group A)，中分組(Group B)和高分組(Group C)。此外，筆者借助直方檢測(cè)（Chi-square Test)來(lái)測(cè)試所得出數(shù)據(jù)的有效性。本研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)蒙族非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者連接副詞的使用在總體頻率上呈現(xiàn)使用過(guò)度的趨勢(shì)。在所有種類的連接副詞中，順序和增補(bǔ)類連接副詞

6、是最多被過(guò)度使用的類型，而表示對(duì)比和讓步的是過(guò)少使用的。除此之外正式文體的連接副詞如yet,instead,nevertheless,和某些表示人際功能的連接副詞如indeed,of course。在連接副詞出現(xiàn)的位置上，蒙族學(xué)習(xí)者傾向放在句首，而較少放在句中。
　　(2)蒙族學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)連接副詞的不當(dāng)使用可能與以下因素有關(guān):蒙語(yǔ)影響，漢語(yǔ)影響，教材與教師的指導(dǎo)，缺乏文體意識(shí)和讀者意識(shí)。
　　(3)蒙族學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫(xiě)作中連接