概念轉(zhuǎn)喻對大學英語閱讀理解效用的研究.pdf

1、英語閱讀在大學英語教學中占有舉足輕重的地位，提高英語閱讀能力是英語教學中的主要目標之一。近年來，認知語言學中的轉(zhuǎn)喻理論為英語閱讀教學提供了新的視角并且已經(jīng)得到了越來越多的關注和重視。轉(zhuǎn)喻不僅是一種修辭格，更是一種認知的思維方式，轉(zhuǎn)喻思維體現(xiàn)在語言的各個方面，是一種與語言教學密切相關的語言運用能力。所以把概念轉(zhuǎn)喻理論應用于英語閱讀教學中，對于提高學生的閱讀水平具有重要的意義，在教學過程中，引導學生找出文中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)喻并對轉(zhuǎn)喻語言得到合理的理

2、解，使學生能把轉(zhuǎn)喻看作成人類認知的一種思維方式，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)喻思維意識，激發(fā)學生的閱讀學習興趣和熱情，可以有效地提高英語閱讀的能力，以此對大學英語閱讀的學習起到促進作用，并最終達到使學生提高語言和語言運用能力的目的。
　　為了研究概念轉(zhuǎn)喻對大學生英語閱讀能力的促進作用，本研究進行了二十周的實驗。對隨機選取的兩個班采用了不同的教學法:對于實驗班的學生，在教學過程中，教師向?qū)W生解釋教材中的轉(zhuǎn)喻性表達;控制班的學生仍然采用傳統(tǒng)教學方式。實

3、驗進行了調(diào)查問卷，前測，后測，訪談。結果使用了SPSS軟件進行了統(tǒng)計分析。
　　研究結果表明:在教學過程中，有意識地培養(yǎng)轉(zhuǎn)喻思維可以激發(fā)學生的閱讀興趣并且使得學生更好理解文章含義，后測的結果顯示了實驗班的學生成績相比控制班學生成績有顯著性差異，實驗證明了學生對轉(zhuǎn)喻的準確理解能極大地幫助提高閱讀理解文章中所蘊含的文化，增加對文章深層次的理解，進而證明概念轉(zhuǎn)喻思維對大學英語閱讀教學有著積極的作用?？傊?，將概念轉(zhuǎn)喻理論應用于英語閱讀教學