大學生英語寫作動機維度及其與寫作策略的關系.pdf

1、寫作是大學英語學習中一個不可缺少的部分，但是大學英語寫作教學的現(xiàn)狀卻差強人意。據(jù)歷年對全國大學英語四、六級統(tǒng)考成績的分析報告顯示，寫作一直是中國非英語專業(yè)學生在統(tǒng)考中失分最多的一個部分，因而提高英語寫作教學的質量迫在眉睫。近年來一些學者和教師已經意識到問題的嚴峻性，并從各個角度對影響學生英語寫作的因素進行了探索和研究，然而針對非英語專業(yè)大學生的寫作動機所進行研究卻幾乎沒有?？紤]到動機在語言學習中所起的重要作用，有必要對寫作動機展開研究。

2、 與之相呼應，近年來動機的研究越來越趨向特定任務動機的研究，已有研究就英語聽力動機和閱讀動機展開。因此，為了了解中國大學生的英語寫作動機的現(xiàn)狀，本文對大學生英語寫作學習動機的維度進行了調查并對其與寫作策略的關系進行了探討。 研究主要圍繞以下幾個問題展開：(1)非英語專業(yè)大學生是否具有多維性的英語寫作動機結構?(2)依據(jù)在各個動機維度上的不同表現(xiàn)是否可將學生劃歸不同的類型?(3)英語寫作動機各維度與寫作策略之間是怎樣的關系

3、?(4)寫作動機類型不同的學生在使用寫作策略上是否不同? 本調查為定量研究。所使用工具為調查問卷，即英語寫作動機調查表和英語寫作策略調查表。陜西師范大學一年級及二年級不同專業(yè)共201位學生參加了此次調查，其中有效問卷179份。本研究利用SPSS(13.0)對調查問卷中所取得的數(shù)據(jù)進行了探索性因子分析、聚類分析、相關分析，回歸分析和獨立樣本t檢驗。 本研究所取得的結果有以下幾點： 首先，通過探索性因子分析對英語寫作

4、動機進行多維度分析。結果顯示，所調查的英語寫作學習動機有10種維度，分別是寫作效能，興趣，寫作回避，出國，競爭，認可，環(huán)境，成績，事業(yè)和寫作價值。 其次，通過聚類分析對學生進行分類。結果顯示，根據(jù)在不同維度上的表現(xiàn)，學生可被劃分為高動機低回避型和低動機高回避型兩種不同類型的人群。 再次，通過相關分析及回歸分析對寫作動機各維度和寫作策略的關系進行探討。自我效能，興趣，氛圍等三個維度與寫作策略呈顯著性正相關，其它維度同寫作策