英語學習者自我轉寫對其英語口語水平的影響.pdf

1、中國學習者的英語口語能力不盡人意，研究者們對此進行了大量相關研究?；诨蛹僬f和注意假說的轉寫是一種新穎的口語學習方法，已有研究表明，通過讓學習者自主轉寫他們的錄音材料，能夠使學習者注意到自己的錯誤，激發(fā)學習者自主學習能力以及學習興趣。但已有研究多數是從一個或兩個維度進行研究，而本文將復雜性、準確性和流利性作為衡量語言的三個維度。
　　本研究以兩個自然班55名非英語專業(yè)大一的學生為研究對象，將他們分為實驗班和控制班，其中實驗班進行

2、自主轉寫，而控制班不進行自主轉寫。通過觀察他們的轉寫結果，探討學習者的自我轉寫對其英語口語產出的影響，并從復雜性、準確性和流利性三個維度考察自主轉寫的有效性。其中，復雜性的測量指標采用“總分句數與總終止性單位數的比率(clauses/T-unit)”，準確性通過計算每100單詞中包含的錯誤數量測量，而流利性則采納Lennon(1990)的方法，通過計算每分鐘的單詞輸出數測量。首先，去掉3秒鐘以上的停頓時間、與任務無關的談話以及使用母語進

3、行的談話。然后統計單詞數（不包含自我重復和自我修正的話語），計算每分鐘的單詞數。本研究共收集兩次錄音及錄音轉寫成的文本，運用SPSS17.0對學習者口語的復雜性、準確性和流利性進行統計分析。
　　結果表明：自主轉寫對學習者口語的復雜性、準確性和流利性有顯著促進作用。自主轉寫能夠提升學習者的自信心和學習口語興趣，增強對自身口語的認識。同時，自主轉寫也給英語教師提供了不同的口語教學方法，讓學習者在課下也能自主學習，有效促進學習者的口語