社會(huì)文化理論視角下商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中介作用的實(shí)證研究.pdf

1、社會(huì)文化理論是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基(L.S.Vygotsky)提出的。近年來(lái)，此理論被廣泛應(yīng)用于西方的二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域。社會(huì)文化理論在語(yǔ)言發(fā)展和社會(huì)交互的關(guān)系視野下著手研究二語(yǔ)習(xí)得，為人們展現(xiàn)了一個(gè)全新的研究二語(yǔ)習(xí)得的視角。與傳統(tǒng)的二語(yǔ)習(xí)得理論不同，社會(huì)文化理論將語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的社會(huì)環(huán)境與其習(xí)得語(yǔ)言的心理過(guò)程緊密聯(lián)系在一起。社會(huì)化和語(yǔ)言習(xí)得不會(huì)再?gòu)漠a(chǎn)生它們的語(yǔ)言交互環(huán)境中剝離出來(lái)。對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生于社會(huì)交往的過(guò)程中。社會(huì)文化

2、理論的核心理論是活動(dòng)、中介、最近發(fā)展區(qū)理論。本研究就是基于社會(huì)文化理論的中介理論進(jìn)行的研究。中介理論認(rèn)為，中介作用通過(guò)工具和符號(hào)兩種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。人們通過(guò)工具控制和調(diào)節(jié)外在行為，通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)調(diào)節(jié)內(nèi)在意識(shí)。人類(lèi)通過(guò)語(yǔ)言和符號(hào)，在人類(lèi)和世界之間建立一種間接的中介的關(guān)系。社會(huì)文化理論的核心思想，即人的高級(jí)心理智能是通過(guò)中介實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)屬于高級(jí)心理智能的范疇。具體而言，二語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)得過(guò)程，就是學(xué)習(xí)者運(yùn)用工具和語(yǔ)言在社會(huì)互動(dòng)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程。

3、r>　　本文旨在研究將中介理論運(yùn)用到商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中來(lái)，研究此理論是否對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)起到積極的作用。實(shí)驗(yàn)預(yù)期通過(guò)培訓(xùn)使得學(xué)生能夠運(yùn)用中介方法來(lái)完成商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作，在此過(guò)程中提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力，進(jìn)而達(dá)到提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的最終目的。為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方法的效度，基于此設(shè)想而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)將會(huì)被應(yīng)用于課堂教學(xué)以及相關(guān)測(cè)試中。
　　本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。以選修課的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)采取多種研究手段:調(diào)

4、查訪談，測(cè)試，過(guò)程日志以及刺激回想等形式。對(duì)于最終所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量的分析。
　　本研究主要回答以下兩個(gè)問(wèn)題:
　　1.在將中介理論應(yīng)用到商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂后，學(xué)生是否能掌握并使用中介方法去完成商務(wù)英語(yǔ)的寫(xiě)作。
　　2.在中介作用的影響下，學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的能力是否得以提高。
　　通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的定性與定量分析，可以得出以下結(jié)論:實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)論在專業(yè)詞匯的使用，句式句型的運(yùn)用以及最后的總的分?jǐn)?shù)都