對(duì)外漢語教學(xué)中的敬謙語教學(xué).pdf

1、在華夏民族泱泱五千年的文明史中，談吐文雅舉止有禮的人際交往歷來被十分重視。從古至今，我們?cè)诮涣鲿r(shí)都使用著敬謙語。在對(duì)外漢語教學(xué)中，敬謙語教學(xué)既是對(duì)外漢語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是中國文化傳播的一種表現(xiàn)形式。因此，敬謙語的教學(xué)不可忽視。
　　但目前研究對(duì)外漢語教學(xué)中敬謙語教學(xué)的文獻(xiàn)并不多，所以本文從對(duì)外漢語教學(xué)的角度對(duì)敬謙語進(jìn)行較為全面的研究，采用歸納法，對(duì)比分析法，訪談?wù){(diào)查法等多種方法，分析外國學(xué)生習(xí)得漢語敬謙語的主要偏誤，并依據(jù)偏

2、誤提出了有利于對(duì)外漢語教學(xué)的優(yōu)化建議。
　　第一章，在對(duì)前人相關(guān)研究成果進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，對(duì)“敬謙語”進(jìn)行了明確的界定，選取十本常用的對(duì)外漢語教材，對(duì)這十本對(duì)外漢語教材中的敬謙語進(jìn)行窮盡式的搜集，并借鑒劉宏麗對(duì)敬謙語的分類方法，從稱謂性敬謙語和表述性敬謙語兩個(gè)方面，分析對(duì)外漢語教材中的敬謙語。并對(duì)敬謙語的特殊功能和常規(guī)功能進(jìn)行了闡述。
　　第二章，總結(jié)漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語敬謙語時(shí)產(chǎn)生的偏誤，并且從教材、教師、學(xué)生三個(gè)因素，分析