基于“構式—語塊”理論的“連”字句構式對外漢語教學研究.pdf

1、“連”字句是漢語的特殊句式，在本體研究上可謂碩果累累，但在對外漢語教學中卻處于被忽視地位。面對針對性的“連”字句教學研究不多這一現(xiàn)狀，我們從“構式——語塊”教學法的成功應用中得到啟示，以新的研究思路展開了對“連”字句的教學分析。
　　首先，筆者結合留學生作文、言談中表現(xiàn)出來的偏誤以及前人對“連”字句各類句式的分類標準，設計調(diào)查問卷，針對性地對某些問題作進一步調(diào)查。全面考察學生對“連”字句的掌握程度，對“連”字句偏誤類型和原因進行詳

2、細、透徹地分析。
　　其次，我們通過對一部教學大綱和七部對外漢語教材的考察，以及與授課老師的交流，得到結論:教材編寫者該句式的不重視，教學法不當?shù)榷喾N原因，使得留學生使用“連”字句時產(chǎn)生大量偏誤?，F(xiàn)行的“連”字句的教學方式忽略了對外漢語教學的特殊性。
　　最后，基于以上結論以及“構式——語塊”理論，我們參考了前人運用這一新的教學法解決教學問題的成功案例，設計出兩份基于“構式——語塊”理論的“連”字句教學步驟。希望能從實踐中檢