韓國人學習漢語語音的偏誤分析及其對策.pdf

1、韓國人在學習漢語語音時，常常出現(xiàn)一些帶有普遍性、規(guī)律性的難點和偏誤。對這些難點和偏誤的分析研究，相信能有助于提高對韓漢語教學的效率。本文主要針對語音學習方面的偏誤予以探討，指出造成這些偏誤的原因，并提出應該怎樣開展行之有效的語音教學方法。 全文共分三個部分： 第一部分從聲母、韻母、聲調和語流音變四個方面具體分析韓國人漢語語音習得的偏誤：韓國人在漢語拼音聲母上的偏誤主要出現(xiàn)在 b、p、f、h、l、r、z、c、s、zh、ch

2、、sh、j、q、x 上；韻母上的偏誤主要出現(xiàn)在o、e、u、ü和an、ou以及帶[n]韻尾的音節(jié)上；另外在對韓國學生語音教學的實際中我們發(fā)現(xiàn)，他們在漢語普通話拼音的聲調學習上經常發(fā)生一些偏誤，而且這些偏誤存在一定的共同性，而且在陰平、陽平、上聲、去聲幾個聲調上都會出現(xiàn)偏誤，此外韓國學生語音的偏誤不僅出現(xiàn)在單念的時候，也出現(xiàn)在語流音變中的輕聲、變調、兒化韻、語氣助詞“啊”的變化發(fā)音上。第二部分中通過第一部分對韓國人在學習漢語拼音時出現(xiàn)的偏誤

3、進行分析，可以了解到，偏誤產生的原因是多方面的，具體包括語際遷移、語內遷移和《漢語拼音方案》誘發(fā)的偏誤幾個方面。那么就對這幾個方面的原因做出具體分析，找出產生偏誤的原因；第三部分則具體說明為了搞好對韓國人的漢語語音教學我們應采取的具體方法和對策。針對之前分析的韓國人漢語語音學習中出現(xiàn)的偏誤我們在實際教學中比較通用的幾種語音教學方法有圖示法、演示法、練習法。除了上面介紹的幾種教學方法之外，還有幾個突出的問題是有待解決的，如果解決得好，將大