韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)音偏誤的分析與思考.pdf

1、漢語(yǔ)是世界上最重要的交際工具之一,隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和對(duì)外交往的日益頻繁,漢語(yǔ)在國(guó)際上的地位也逐步提高,據(jù)統(tǒng)計(jì),使用漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的人口比例占世界總?cè)丝诘?0.7％,盡管漢語(yǔ)被認(rèn)為是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言之一,但近年來(lái),世界上學(xué)漢語(yǔ)的人還是在不斷增加。漢語(yǔ)教學(xué)得到了世界各國(guó)廣泛的支持與合作。在許多國(guó)家,漢語(yǔ)不僅僅開(kāi)設(shè)在大學(xué)里,中學(xué)甚至小學(xué)也開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課；在社會(huì)上,為學(xué)生補(bǔ)習(xí)、成人進(jìn)修而設(shè)立的漢語(yǔ)班更是數(shù)不勝數(shù)。漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言也將面臨更多

2、的學(xué)習(xí)需求,而其中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的韓國(guó)學(xué)生逐漸形成了一個(gè)數(shù)量龐大,不可忽視的群體。漢語(yǔ)和韓語(yǔ)雖然類(lèi)型不同,但是因?yàn)轫n語(yǔ)中有60％的詞匯是漢字詞,這些詞匯與中文的發(fā)音很相似,并大部分都有相對(duì)應(yīng)的漢字,所以漢語(yǔ)和韓語(yǔ)在語(yǔ)音系統(tǒng)方面有著密切的聯(lián)系；韓國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)影響著漢語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí),母語(yǔ)中與目的語(yǔ)的相同點(diǎn)促進(jìn)了漢語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí),相異點(diǎn)則令韓國(guó)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音產(chǎn)生集體偏誤。在漢語(yǔ)教學(xué)中,出現(xiàn)語(yǔ)音偏誤是很常見(jiàn)的；韓國(guó)學(xué)生相對(duì)于歐美學(xué)生而言,語(yǔ)音偏誤不僅來(lái)源

3、于漢語(yǔ)和韓語(yǔ)的負(fù)遷移(即把韓語(yǔ)的詞義和用法當(dāng)作漢語(yǔ)的詞義和用法。以韓國(guó)語(yǔ)中漢字源詞的意義來(lái)理解和運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞),而且還與漢字的讀音有關(guān)。根據(jù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感知的快慢,掌握漢語(yǔ)詞匯的多少及運(yùn)用能力的嫻熟程度,其語(yǔ)音偏誤所表現(xiàn)出來(lái)的差異也是不同的。
　　 韓語(yǔ)中漢字詞在語(yǔ)音、語(yǔ)義方面與漢語(yǔ)存在著相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這為韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了有利的條件,但又因受到母語(yǔ)的影響,語(yǔ)音偏誤的出現(xiàn)是不可避免的。在韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)

4、者母語(yǔ)的正負(fù)遷移作用是不容忽視的,他們的漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤通常出現(xiàn)集體化。韓國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)語(yǔ)音,既可以成為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的潛在優(yōu)勢(shì),也可以成為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的障礙。關(guān)鍵在于能否利用兩種語(yǔ)言相互之間的異同關(guān)系,以韓語(yǔ)的有關(guān)特點(diǎn)去啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)。本文利用了對(duì)比分析,偏誤分析的方法,深入研究學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的韓國(guó)學(xué)生母語(yǔ)語(yǔ)音的正負(fù)遷移,并對(duì)消除偏誤提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。對(duì)韓國(guó)學(xué)生韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的語(yǔ)音偏誤從母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)的干擾以及教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行