釋意理論指導(dǎo)下的交替?zhèn)髯g實踐報告——以日本文化講座為例.pdf

1、本文是一篇結(jié)合塞萊斯科維奇的釋意理論，分析筆者參與的一系列日本文化講座口譯活動的實踐報告。筆者在攻讀日語口譯MTI的過程中接觸了釋意理論，并在口譯實踐中自覺地進行了應(yīng)用。在口譯實踐結(jié)束后，筆者對于實踐過程實施了反思總結(jié)，并形成了一定心得，因此筆者結(jié)合口譯理論撰寫本文。
　　本文首先說明了實踐活動的性質(zhì)，并簡要介紹了釋意理論及該理論與本次實踐活動的關(guān)系。之后介紹了口譯活動的具體過程，包括譯前準(zhǔn)備、翻譯實施過程過程和譯后的評價與總結(jié)。

2、在之后的“案例分析”一章，筆者用釋意理論分析了實踐中遇到的實例，從“難譯詞句的轉(zhuǎn)化”、“順應(yīng)語境的增刪”、“多重信息的整理”三個方面分析了釋意理論在講座口譯中的應(yīng)用。
　　通過對實踐活動進行總結(jié)分析，筆者認(rèn)為在提升講座口譯質(zhì)量方面，譯員應(yīng)當(dāng)注意以下三點:
　　1.盡最大可能做好譯前準(zhǔn)備，充分的準(zhǔn)備對于減少失誤有著重要意義。
　　2.要注意兼顧語言的“意”與“形”，不做機械的語言轉(zhuǎn)化。理解上著重對“意”正確完整地抽取，表